幼儿园小班游戏教案

时间:2022-02-27 22:51:25 亲子游戏 我要投稿

幼儿园小班游戏教案合集九篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的幼儿园小班游戏教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班游戏教案合集九篇

幼儿园小班游戏教案 篇1

  活动目标

  1.初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作,通过动作练习达到锻炼下肢的目的。

  2.遵守游戏规则,激发参加体育活动的兴趣。

  3.学会与同伴协商合作游戏

  4.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  活动重难点

  1.活动重点:掌握原地纵跳触物动作的技能。

  2.活动难点:在原地纵跳时能够身体各部分协调动作。

  3.指导要点:以教师讲解、正确示范动作的方法,引导幼儿掌握原地纵跳触物动作的技能。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿已经知道小猴喜欢吃桃。

  2.环境准备:

  (1)在活动场地上悬挂不同高度和颜色的桃子。

  (2)篓子2个。

  活动过程

  (一)准备部分

  1.教师做猴妈妈,带领猴宝宝们来到果园里游戏。(绕场跑圈)

  (1)听音乐进行走跑交替。

  (2)模仿小猴动作做“猴操”。

  (二)教学与练习部分

  1.练习原地纵跳触物的动作。

  (1)引导幼儿发现桃树。

  师:小猴子们,玩了这么长时间,你们肚子饿不饿呀?那我们一起来看看,有什么好吃的?

  (2)引导幼儿思考摘桃子的方法。

  师:有这么多好吃的桃子,你们想吃吗?可是桃树这么高,怎么才能摘到呢?

  (3)幼儿练习向上纵跳,鼓励幼儿往高处跳。

  师:那我们现在就来练习向上跳的本领,本领练好了,我们就能吃到甜甜的桃子了。(幼儿练习,教师鼓励幼儿尽量跳得高点。幼儿的站位:半圆)

  2.游戏“小猴摘桃”。(幼儿分组练习)

  (1)师:现在你们本领练好了吗?那请你们去摘好吃的桃子吧。

  (2)幼儿来到桃树前,尽自己最大的努力,向上跳起把“桃子”摘下来。

  师:小猴子们在摘桃子的时候,有些跳的不够高,摘不到桃子,为什么?

  3.在游戏中发现纵跳动作要领,引导幼儿学习同伴的动作。(幼儿再次练习)

  师:刚刚我们练习摘桃子的时候有些小朋友没有摘到桃子,哪个跳得高摘到桃子,请你来摘一摘。

  (1)教师请有摆臂动作的幼儿师范,引导大家观察他的手臂动作。

  (2)幼儿练习双脚并拢,用力摆臂带动身体向上。

  (三)结束部分

  1.听音乐做猴子张望、甩臂、弯腰、洗澡、游水等动作,进行肢体放松活动,放松动作结束后收拾场地,离开场地。

  教学反思

  本活动的目标是初步学习双脚并拢、自然向上纵跳触物的动作,通过动作练习达到锻炼下肢的目的;遵守游戏规则,激发参加体育活动的兴趣。由于场地的.限制,就找了两根固定棍子来固定绳子。游戏开始时,设计了全班幼儿都能够触碰到的高度,目的是先给予孩子自信心,也为后面的跳跃触物打好基础。随后逐渐增加高度,在第三次增加高度时,就可以看出孩子们的水平,有的孩子由于身高限制,导致在跳跃触物的过程中没有能触碰到绳子,而身高较有优势的孩子能达到目标。这也给很多没能触碰到物品的孩子打击了自信心,在后面环节失去了信心和兴趣,都处于发呆观看现状,于是为了改变这一现状,及时的更改了教学环节,将根据幼儿的能力水平将孩子分成了2组进行练习,这样大大提高了刚刚没能碰到物品的幼儿的自信心。

  从这活动总结到,教师不能总是死板的根据教案环节一步一步进行活动教学,要根据活动过程中孩子的表现适时的调整活动方案,以便更好地能帮助孩子达到活动目标。

幼儿园小班游戏教案 篇2

  活动目标:

  1、学习儿歌,练习发音:鸡、七、米、西、里。

  2、通过游戏的形式帮助幼儿理解和巩固儿歌的内容。

  3、提高幼儿对文学活动的兴趣。

  4、喜欢并尝试创编儿歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  小鸡挂饰16个;鸡妈妈挂饰4个;请三位大班的幼儿扮演鸡妈妈;坐垫各十六个;多媒体课件;录音机、音乐磁带。

  活动过程:

  一、教师扮演鸡妈妈带领小鸡进入活动室:

  孩子们,跟着妈妈先来做个游戏吧。(教师带领幼儿跟着音乐做各种模仿小鸡的动作)小鸡们都累了,自己找个地方休息吧。幼儿自己找位置坐下。

  有一只鸡妈妈也带着她的小鸡们出来做游戏了,让我们看看他们都在做些什么吧?

  二、观看多媒体课件:

  1、出示多媒体课件图一:让我们先来数数鸡妈妈一共有几只小鸡?

  2、观看图二:你们看见什么了?能用动作做出来吗?(一只小鸡在吃米)

  3、观看图三:现在又发现什么变化了啊?(两只小鸡在抢东西)请个别幼儿示范后,再请全体幼儿重复动作;

  4、观看图四:这几只小鸡在做什么啊?(幼儿回答)教师根据他们的回答进行小结,(同时重点讲解"依")哪只小鸡愿意来做给大家看看什么是依,请幼儿模仿动作。

  然后可以多请几名幼儿来模仿这一动作,并学习"依"的发音。

  三、通过多媒体课件欣赏诗歌一遍:

  1、鸡妈妈一共有几只小鸡啊?她是怎么数的啊?(重点理解1--7的数数)

  2、这些小鸡在做什么啊?(幼儿回答,教师根据他们的回答点击相应的图片,巩固幼儿的'记忆)对于鸡、七、米、西、里的发音进行重点讲解,注意幼儿是否发音准。

  四、学习儿歌:

  边看多媒体一边学说儿歌。(1--2遍,并根据儿歌的内容做相应的动作。这首儿歌可真好听,让我们一边念,一边用动作来表示吧。)

  五、以游戏的形式来巩固对儿歌的学习。

  请大班的幼儿和教师一起扮演鸡妈妈,进行游戏。在游戏的过程中要边念儿歌边游戏。"孩子们,时候不早了,跟鸡妈妈回家吧!"教师带领幼儿离开活动室。

  活动反思:

  小班的孩子有着丰富的想象力,创造的欲望比较强烈,他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中,我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题,并仿编儿歌上。活动效果很成功。

幼儿园小班游戏教案 篇3

  目标:

  1.学习用拧、拨等动作扭转皮筋,观察“章鱼”旋转的现象,感知皮筋的弹性形变。

  2.尝试用动作或语言表现旋转现象。

  3.愿意用自己的方式摆弄章鱼玩具,探索不同玩法。

  准备:

  将塑料瓶的瓶底剪开,用即时贴装饰成章鱼的造型。短棒绑上皮筋,卡在塑料瓶口。皮筋另一头绑一支废旧水彩笔(可用长棒替代)。

  玩法说明:

  幼儿一手扶住瓶身,一手拧水彩笔。拧若干圈后,将瓶身拎起,松开扶住瓶身的.手,“章鱼”就旋转起来了。

  指导要点:

  1.刚开始投放该材料时,可放在区域中显眼的地方,吸引幼儿主动探索新材料。

  2.若观察到有幼儿成功地让“章鱼”旋转起来了,可用语言引导其他幼儿观察其玩法。

  3.引导幼儿关注“章鱼”旋转的现象,用手指、身体等表现旋转的动作。

  4.在幼儿反复操作的基础上,用问题引导幼儿关注皮筋扭转的圈数与“章鱼”旋转速度、时长之间的关系。如:“怎样让章鱼转得快一点?”“怎样让章鱼转得久一些?”

  延伸活动:

  将塑料瓶装饰成飞机、飞碟等不同造型,进一步激发幼儿的探索兴趣。

幼儿园小班游戏教案 篇4

  活动目标:

  1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

  2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的'动作。

  3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。

  活动准备:

  1、剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。

  2、自制一只螃蟹网。

  活动过程:

  1、学习A段动作。(1)指导语:你们见过螃蟹吗?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多脚,你们有吗?伸出一只脚,动一动。(2)指导语:“螃解的小脚可多了,这儿还有一只,(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”

  2、创编、学习B段动作。(1)指导语:螃蟹最喜欢在河里干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语:螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

  3、创编、学习C段音乐。(1)指导语:哎唷,哎唷,(老师做挠痒痒动作)我怎么了?(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语:我们想一个办法,把动作做得整齐一些,好看一些。(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。)

  4、听音乐完整练习动作。(1)指导语:大家听好音乐,看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。(2)指导语:螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作,注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在教师带领下再次练习动作。

  5、倾听并感受尾声音乐。(1)指导语:小螃蟹在河里玩得正高兴,忽然,谁来了,他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。(2)指导语:螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执网,跑到椅子后问幼儿:“我跑到这里,你们应该往哪儿躲呢?”

  6、散点站位,听音乐完整做动作。

  教师向幼儿交待:在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。做完后教师小结,提醒在躲闪时不碰撞别人。再次听音乐完整做动作。

幼儿园小班游戏教案 篇5

  游戏玩法建议:

  1、A段部分:幼儿边唱边做相应的动作。

  2、B段部分:进行角色扮演。蛇开始追逐时,幼儿扮演小青蛙边跑边想办法。

  3、滑音结束后,小青蛙边念语令边出示自己的办法,笨笨蛇“倒地”。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受乐曲AB的结构特点及青蛙与蛇的不同音乐风格,尝试与父母随乐进行角色伴演。

  2、能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

  3、享受亲子游戏的乐趣,体验动脑筋克服困难后成功的喜悦。

  【活动过程】

  1、引导幼儿及家长感知A段音乐节奏,随乐表演A段小青蛙的动作。

  (1)用“打招呼”的方式帮助幼儿感知A段音乐节奏。

  (2)教师、家长、幼儿三方互动,熟悉并随乐表演A段。

  2、讲述故事,引导幼儿积极思考战胜笨笨蛇的.办法,并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

  (1)教师讲述故事,与协教完整表演B段。

  (2)引导幼儿思考战胜笨笨蛇的办法,并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

  3、随乐游戏,引导家长与幼儿享受亲子游戏的乐趣。

  (1)请l组家庭扮演勇敢、聪明的小青蛙,教师扮演笨笨蛇,帮助幼儿及家长明确游戏规则与玩法。

  (2)请1-2组家庭扮演笨笨蛇,帮助幼儿及家长进一步明确游戏规则与玩法。

  (3)教师带领幼儿扮演青蛙,家长共同扮演一条大蛇。

  4、教师小结,引导幼儿在生浯中遇到困难时,能积极、主动的想办法。

  指导语:今天,宝宝和爸爸妈妈们一起想了很多办法帮助小青蛙战胜大蛇,保护了青蛙们的安全。比如逃、躲、想办法克服困难等,今后宝宝们在生活中如果遇到困难,爸爸妈妈也要引导宝宝能积极、主动的想办法解决困难。

幼儿园小班游戏教案 篇6

  活动目标:

  1、能观察猜测故事情节的发展,并尝试用自己的话讲述故事中道理。

  2、理解故事寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  活动准备:

  1、大象的图片(已分割成几个部分)

  2、成语《盲人摸象》视频

  3、“神奇的箱子”,内装各种物品、玩具若干。

  活动流程:

  一、引出盲人

  1、他们是谁?(盲人)

  2、你怎么看出来的?

  3、盲人是怎么看东西的呢?

  小结:盲人的眼睛看不见,所以看东西都用摸。

  二、欣赏故事,猜测故事情节的发展

  (一)分段欣赏故事,理解故事内容

  1、盲人们在路旁休息,被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸,说:“这个宝贝像条绳子。”

  提问:这个动物宝贝到底是什么呢?盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位?

  2、(第二个盲人摸到了,“不对、不对,这个宝贝大的像一堵墙。”)

  提问:盲人觉得是一堵墙,你们觉得会是什么呢?

  3、(第三个盲人摸了摸,得意地说“你们都说错了,这个动物宝贝像一个大柱子,高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说:“其实最像一个大扇子,呼扇呼扇的,很有趣。”

  重点提问:第三个、第四个摸到了什么部位?觉得是动物宝贝究竟是什么呢?

  4、最后一个盲人大声的说,“你说的也不对,它呀,就是一个大萝卜。”

  重点提问:这个盲人摸到了什么?它是动物宝贝的什么部位呢?

  5、这到底是只什么动物宝贝呢?为什么这五个盲人说的都不一样?(将五张图片放在一起,引导幼儿一起去看推测是什么。)

  小结:每一个盲人都只摸到了大象的一个部位,所以猜不出是什么,要想猜出大象,必须要每一个部位都去摸摸看,这样这样才能猜出最后的结果。

  6、这个故事有趣吗?你来用四个字给这个故事起个名字吧?

  (二)完整欣赏故事,了解故事寓意

  重点提问:

  1、通过盲人摸象这个故事,你明白了一个什么道理?

  2、小结:一定要把事物看全面再下结论,否则只看一部分就自以为是,就会犯盲人摸象的错误。

  三、参与游戏,提升感知事物要全面

  1、第一次游戏

  (1)出示纸盒,讲解游戏方法:小朋友装成盲人,只可以用手摸,然后根据感觉说出物品的名称。

  (2)你现在摸的是几号箱子几号洞口?摸到的.是什么呢?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?(提示幼儿不要犯盲人摸象的错误,要全面地感受物体特征。)

  2、第二次游戏

  (1)再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口,可以尝试多摸几个动。

  (2)根据两次的经验猜想物品。

  3、开箱验宝

  小结:需要通过各个方面,才能完全了解一样物体或者是一件事情。

  四、经验迁移

  1、出示图片1,问:小男孩为什么哭了?

  2、出示图片2,周围的孩子在干什么?发生了什么事?

  3、图3,原来小男孩是生病了。

  小结:我们看事情可不能看一部分,自以为是地下结论,一定要把事情了解清楚,看全面了,才能了解事物的真实情况,才不会犯盲人摸象的错误。

  教师反思:

  本次活动在第一次课堂实践活动的基础上,对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时,让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上,更快的投入到故事情节中,并能整个活动围绕活动主旨。

  在活动的第二环节,听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整,增加猜测难度,提高了活动的趣味性,也让孩子更体会故事中蕴含的道理。

  在第三环节参与游戏时,为了让孩子进一步的了解这个道理,我对孩子在游戏时的要求进行更改,进行两次游戏,第一次初探——摸一个洞口,记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子,所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。

  最后一个环节经验迁移则将图片改为视频,用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点,更生动更形象。

  整个活动环节清晰,流畅。孩子能够达到预想的目标,只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显,更方便孩子操作。

  小百科:在香港而言,一般在书面上都会使用较为尊重的说法,称之为视障人士或失明人士。相对于视障人士来说,视觉无碍的人则叫做明眼人、开眼人、健视人。

幼儿园小班游戏教案 篇7

  【活动目标】

  愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的乐趣!

  通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  【活动准备】

  电脑动画、胸饰、音乐

  【活动过程】

  一、歌表演:看朋友引入

  二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜

  三、红红的鸡冠,早上早早起,是谁?

  动画演示:和公鸡打招呼!

  你们好,我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)

  公鸡,公鸡,喔——喔

  依此推出:小羊、小狗、小猫

  四、我们听见小动物的叫声,全靠什么呢?

  五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲

  六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)

  七、老师的两只耳朵听见了,我也来唱唱

  八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

  九、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演。

  十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)

  【活动延伸】

  还有许多小动物唱歌声音很好听的,启发小鸭子怎么唱的?……

  【活动结束】

  那我们去找更多的小动物唱歌,看,它们都走来了……(表演:走路,自然结束)

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园小班游戏教案 篇8

  目标:

  培养幼儿反应以及躲避的能力。

  准备:

  皮球(根据班级幼儿情况自定,可以是一个或两个)

  指导要点:

  请若干名幼儿站在圈内,其余幼儿在外面围成一个大圈。站在圈上地幼儿要迅速将球滚出,站在圈内得幼儿要躲闪滚过来的球,被球碰到的'幼儿即出局,要站到外面的大圈中做滚球者。游戏直至一名幼儿在圈的中间为止,则他是胜利者。

  (1)请站在大圈上的幼儿滚球时用力一些。

  (2)被球碰到的幼儿要主动站回大圈里做滚球者。

幼儿园小班游戏教案 篇9

  滨州市杨柳雪镇教育实验幼儿园——吴海霞

  设计意图:

  球是孩子们经常玩的玩具,也是孩子们喜欢玩的玩具,为了满足孩子们的需要,我设计了此活动。

  活动目标:

  培养幼儿抛接球的能力,体验朋友间合作游戏的快乐。

  活动准备:

  各种颜色的球若干。

  活动过程:

  玩法一:

  两个幼儿一组,大约相隔两米。一个幼儿仍给另一个幼儿,接着后,在扔给抛球的幼儿,游戏反复进行。

  玩法二:

  数名幼儿站立,把两腿分开,变成火车洞,火车洞两头一头一名幼儿,一名幼儿发球,另一名幼儿接球,游戏反复进行。

  玩法三:

  幼儿围成圆圈,间隔大约一米。一个幼儿滚给另一名幼儿,游戏反复进行。

  活动反思:

  幼儿的方向性差,需要加强练习。

  小班玩沙游戏:给水桶喂“沙”

  温州五幼 郑笑玲

  活动目的:

  1、幼儿自主探索,利用各种方法给水桶“喂”沙。

  2、体验玩沙的乐趣。

  活动准备:

  1、水桶3个、人手一把铲子。

  2、轻快的音乐伴奏磁带。

  游戏玩法:

  将幼儿分3组,在3个场地,放欢快的音乐背景,请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提醒幼儿放下工具,然后根据不同的装沙情况,分发不同的小品,以示奖励。

  建议与规则:

  1、要求音乐停止后应立即放下工具。

  2、教师可提示幼儿尝试用各种工具来进行游戏。

  3、此游戏也可以每人一铲一桶的形式进行。

  吹泡泡游戏富有童真童趣的活动

  上个星期,孩子们来得比较少,我的教学很轻松,然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操,因为四个小班挤在一起走楼梯不安全,也因为我们是小四班,轮到最后一个走,在等待的时候,我问孩子,想不想做个吹泡泡的游戏,孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈,孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走,在阿姨的帮助下,第二队的排头紧紧跟上,第三队、第四对,很快,我和第四对最后一个孩子接上,孩子们兴奋又惊喜地发现:队伍变成了一个圆圈。

  我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手,并面向圆心站好,孩子们很快完成了老师的口令,然后我请孩子们伸出手,和自己旁边的两个小朋友拉手,孩子们也完成得很好。接着,我们就开始做吹泡泡的游戏,我说泡泡变小了,孩子们就兴奋地朝圆心走,缩小圆圈,我说泡泡变大了,孩子们就往后退着走,扩大圆圈,我说泡泡破掉了,孩子们就再原地蹲下,我说吹泡泡了,孩子们就随着我的“吹泡泡”,慢慢站起来,孩子们快乐极了,一遍游戏之后,发现前面一个班级正好差不多走完楼梯,我于是告诉孩子,以后我会经常带孩子做这个游戏,孩子们期待着。

  但是这个圆圈走回去是不行的,我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作,将圆圈变成了长长队伍,并且放下互相拉着的手,赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见,和云朵说再见,这会的孩子就特别快乐和愉悦。

  有了第一次,第二次,第三次,孩子们每每做完操要等待时,总会提醒我,张老师,我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢,我何尝不是一种教学的快乐体验呢,我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球,孩子很会想说可以变成气球等,我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。

  这个星期轮到我周二和周四带班,本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约,不过孩子们在做完操马上提醒我,张老师,我们做个游戏吧。我故意说:什么游戏,我忘了。孩子们便提醒我:先要走成一个圆圈,然后变大变小,很好玩的。看孩子们都记得这样清楚,我马上和孩子们一起回忆,并且告诉他们每次做游戏,都要进步一点点,这一次,我们要更有秩序地走圆圈,而且圆圈变大变小时,不能随便趴在地上,孩子答应了。于是,我又和孩子们做起游戏来,等待的五分钟,我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子,也都掌握了游戏的方法,大胆地玩起游戏来。

  在以前带领小班时候,总是在队伍变化上觉得很困难,尤其是变成圆圈,但是这一次,我觉得特别容易,不是我强调了规则,而是我找到了和孩子的心灵契合点,有时幸福是不需要很多规则就能获得的。

  超市游戏反思《豆豆水果店》

  正在进行《好吃的水果》主题活动,随着主题的深入,《豆豆水果店》开张啦!有了前几次“超市”游戏的买卖经验,我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。我当了水果店的营业员,请文杰小朋友当顾客。我招呼道:“欢迎光临!你想买点什么?”文杰说道:“你好!我想买香蕉。”于是我拿起一只香蕉给了文杰,并说道:“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再见!”正准备离开时,我忙叫住“好了,把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外请两个孩子,一个当顾客,一个当营业员,也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新游戏后,其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。作为这次的新游戏,我来到“水果店”这里,观察孩子们的游戏情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果,走了一段后,又把苹果还了回来。这时我感到非常的纳闷,问道:“慧慧,苹果怎么还回来了呀?你可以带着苹果去娃娃家做客啊?”慧慧理直气壮地说道:“你刚刚玩游戏的时候,不是也叫文杰他们买完了东西还回来的.吗?”听了她的话,我顿时无语,“是啊,刚刚我也是这么做的呀!”

  进行完这次游戏后,我深入的进行了反省:游戏是真的,还是假的?我想这个答案,对我们成人来说无庸置疑:游戏,当然是假的,是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说,答案却并不是这样的,他们会认真地对待每一次的游戏角色,游戏对他们来说就是“真” 的。在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡(尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。);一个顾客有模有样地喝着饮料(尽管这个饮料是空的,甚至还有点脏。);一个点心厨师正在有模有样地烧点心(尽管锅里是什么东西也没有。)……。是的,对孩子们来说,这就是游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里,也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生活。而对于第一次开展的游戏,他们还不会玩,就会完全的模仿成人的游戏了。像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活,尽量的还原现实生活中的场景,模仿给幼儿,幼儿再进行模仿。可殊不知,小班幼儿模仿意识很强,他们还不会有目的的取舍,分不清什么是游戏,什么是现实,会完全照搬教师的游戏行为。这样,才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以,我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念,认认真真地给幼儿进行示范游戏,这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。

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