幼儿说课稿

2021-06-08 说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家收集的幼儿说课稿7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿说课稿 篇1

各位园长、老师:

  大家下午好!

  今天我说课的题目是大班社会活动《小路上的画》,是选自大班课程的一节情感教育活动。下面我将从设计意图、目标、活动重难点、教学过程(方法)等几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。

  一、说设计意图:

  我们的《纲要》中指出:社会教育应结合日常生活进行。进入大班后,孩子们交往的圈子越来越大,他们生活在群体中,会有困惑,同伴之间会产生矛盾甚至冲突。在班上经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。他们处理问题往往意气用事,缺少经验,方法简单。大班幼儿的情绪情感具有外露、不稳定、容易变化等特点,容易发脾气,产生生气的情绪,如果不及时将不良情绪排解掉,就会影响心理健康。因此,我针对大班幼儿的年龄特点,选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动。通过活动,让幼儿学会调整心态,以乐观的态度、友善的做法解决问题,化解矛盾,与人和谐相处。本次活动既是社会活动,同时又是绘本阅读活动。整个活动过程非常清晰,主要采用了PPT展示的方式,从绘本的封面导入,然后根据画面内容一边讲述一边引导孩子观察,同时猜测故事的发展。

  二、说目标定位:

  根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识、能力和情感的目标:

  1.欣赏绘本,比较故事中人物的行为和态度,体验友善情感。

  2.尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式,排解不良情绪。

  3.体验助人和自助的乐趣。

  三.说活动重难点。

  根据目标,我把活动重点定位于:让孩子通过阅读绘本故事深刻体会“换种想法,换种做法”的思维方式,尝试去排解不良情绪,体验与同伴之间的友善情感。

  四.说教学方法(过程):

  《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:

  1、情景教学法:本次活动通过环境的创设,引发幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来,让幼儿融入到不同的环境中来体会不同的心境,

  2、演示法:

  通过电教手段、多媒体及音频,将故事书制作成了PPT,声音、图画完美结合,为孩子提供了具体生动的感性经验,是很适合孩子的学习特点和思维方式。整个活动围绕孩子的感受而展开,让孩子能够视听结合,多次感受。活动中我利用PPT课件帮助孩子们分析萨沙和卡佳的人物形象,引导孩子们仔细观察画面,对比故事中人物的行为和态度,体验共同生活的友善情感;通过“调动经验,设疑猜想”“巧设追问,解决难点”“质疑促思,突出重点”三个环节,帮助孩子们进_步理解了故事内容。让孩子们对故事有更深刻的理解,更好的达到熏陶幼儿的心境,让孩子们深刻地体会“悲伤,难过”和“开心,快乐”的不同心情,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。

  3、游戏法:本次活动用了两次次操作游戏的活动:

  第一次,玩“跳远”游戏。让幼儿比赛跳远,体验失败、不开心的心情,使幼儿有一种切身的感受。在此基础上,引导幼儿积极思考,克服自我中心,寻求解决问题的办法,即:遇到不开心、不快乐的事情,学会换一种想法、换一种做法,令自己快乐起来。正像活动结束后有的老师说的,这一环节中孩子们的体会不是很深刻,也许应给换个更贴切一些的游戏,或则给这一游戏更充足一些的时间,让孩子们能够融入到游戏中。第二次,述说自己的烦恼,让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不开心的事情,引导幼儿自由讨论,并迁移经验,自己找到排解不开心情绪的方法。其实这一环节在活动中并没有呈现出来,一方面是因为当时孩子的兴趣点已经过了,孩子们的注意力主要集中在上一环节中美丽心情,我不想打断他们,二是,我觉得活动到了此刻孩子们已经能够有了深刻的体会,不用再画蛇添足了,所以最后我把这一环节给省略了,但在课后我也帮孩子们完成了最后这一环节,效果也是可喜的。

  这就是我对我的这一节活动课《小路上的画》课后简单思考,希望大家能给我更多的指点!

幼儿说课稿 篇2

  一、设计意图

  现在的幼儿都是独生子女,家庭经济条件都很不错,由于过惯了养尊处优的生活,使他们不知道如何节约用钱,如何合理用钱。新《纲要》中指出:教学内容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有利于其长远发展。我们通过"乘车"这一生活场景的模拟,使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节约用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具,每种车的线路不同、乘坐的人数不同,价格也不同,因此其中蕴涵着很大的教育价值,通过学习使幼儿能更好地理解和发扬"勤俭节约"的传统美德,培养初步的理财意识。此活动适合在大班开展。

  二、活动目标:

  1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。

  2、培养幼儿初步的理财意识。

  3、体验游戏成功的快乐。

  三、重点:

  通过操作、计算,比较坐什么车花钱最少,培养幼儿初步的理财意识。

  难点:学习10以内各数的加法。

  解决策略:

  1、操作法:人手一份操作纸、十个硬币。

  2、媒体借助法:用幻灯片帮助幼儿理解和掌握。

  3、递进累加法:由一人乘车到三人乘车,再到五人乘车,从一种交通工具到多种交通工具,涉及到不同的人,不同的车,不同的价格,层层递进,层层累加。

  四、活动准备:

  课件;操作纸、硬币、铅笔人手各一。

  五、活动流程:

  1、谈话引题,激发兴趣。

  有个叫明明的小朋友想去兰墅公园旅游,坐什么车去最便宜呢?请小朋友们来帮帮他吧!

  (在"旅游"的游戏情境中学习数学,更增添了趣味性,激发了幼儿的学习兴趣。)

  2、操作课件,介绍三种交通工具的价格。

  (用课件再现幼儿的生活经验,使幼儿牢记各种车辆的价格,为下面的操作活动奠定了基础。)

  3、第一次操作验证:一个人乘车,哪种车最便宜?

  (用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿具体形象思维占主要地位,抽象逻辑思维刚刚萌芽的心理特点,通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少,只要2元。)

  4、第二次操作验证:三个人乘车,哪种车最便宜?

  (1)、幼儿操作计算,

  (2)、提问:你认为哪种车最便宜?为什么?

  (通过幼儿的回答层层理解题意,从而知道三个人去打的最便宜。通过个别提问也提高了幼儿的分析综合能力。)

  5、第三次操作验证:五人乘车,哪种车最便宜?

  (1)、幼儿计算,学习连加。

  (2)、提问:你认为五个人去坐什么车花钱最少?为什么?

  (这是提高幼儿思维灵活性的方法,使幼儿知道通过分散乘两种车的方法更省钱。)

  6、随老师"开车"出活动室。

幼儿说课稿 篇3

  一、教材分析

  鞋子是我们生活中的必需品,孩子从学步之日起,不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中,当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去时,哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多,这对孩子认识各种鞋子提供了丰富资源。结合小班幼儿好奇、好动,什么事都想模仿探究的特点,在本次活动中我会创设"鞋子展览会"的情境,通过看看、摸摸、说说等形式,引导幼儿动手、动脑、动口,在探索、操作中构建对鞋子的认知经验。现在的孩子由于家长包办代替过多,在穿脱鞋子上日常锻炼较少,本次活动中,我会鼓励幼儿在游戏中尝试自己穿脱鞋子,并通过小儿歌的形式引导幼儿,培养幼儿的自我服务意识。

  二、活动目标

  1、知识目标:了解常见鞋子的款式及用途,知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。

  2、能力目标:能给鞋子进行正确的配对,并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。

  3、情感目标:对各种各样的鞋子产生兴趣,懂得爱惜鞋子。

  三、活动准备

  1、教师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子,并布置成"鞋子展览会"的情境,这些鞋子是按照童鞋、成人鞋的类别来摆放的。

  2、ppt《各种各样的鞋子》,这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的,比较特殊的鞋子。

  3、音乐CD《鞋子踏踏响》。

  四、教法学法

  教法:1、情景教学法

  2、游戏法

  学法:1、实践操作法

  2、探究体验法

  五、活动过程

  我的活动设计主要分为四部分来完成:

  第一部分:参观"鞋子展览会"。

  小班幼儿的思维是具体形象的,鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子,能够有效调动幼儿的感官,这一环节我运用了"情境教学法",让幼儿在直观、形象的情境中,感知不同的鞋子。我准备分以下几个环节来完成这一部分:

  第一环节:认识各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式,感受鞋子款式、用途的多样性。

  在进入展览会之前我特意安排孩子们脱鞋子,主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语:"听说鞋子展览会里有许多漂亮的鞋子我们一起去看看吧! 鞋子展览会到了,我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来,把自己的鞋子脱下来,摆放整齐。"在这里我会通过小儿歌的形式提醒幼儿正确摆鞋的方法,我拿起自己的鞋子,一边摆一边说:"两个好朋友,见面点点头",接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐,如果有的孩子放反了方向,我会及时引导:"哎呀,你的两只鞋子怎么没见面点点头呢,它们是不是闹别扭了,快让它们和好吧!"

  脱完鞋子进入展览会之后,我会引导幼儿仔细观察,欣赏鞋子的款式、讨论用途。引导语:"这么多漂亮的鞋子,你喜欢哪一双鞋子?它是什么样子的?我们可以在什么时候穿上它?"这里我会运用集体讨论和个别表述的方法,鼓励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。

  通过交流让幼儿了解:高跟鞋是妈妈穿的鞋子,上班、逛街、做客时穿着它很漂亮;下雨天的时候穿雨鞋最合适,它能够让我们走在水里不湿脚;旅游鞋非常的轻便,穿上很舒服适合在爬山、做运动的时候穿;在家里的时候我们都会穿上拖鞋,软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下;轮滑鞋有许多轮子,它可以让我们在地上滑的很快,但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的,学会了技巧你就会滑的很快。

  第二环节:穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法,请幼儿选一双自己喜欢的鞋子穿上,引导幼儿互相交流,说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子,探究自己穿鞋的方法,培养幼儿的自我服务意识。

  引导语:"小朋友,选一双自己喜欢的鞋子穿上吧!你穿的是什么鞋子?穿在脚上有什么感觉?"通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒服。接着我会引导幼儿交换一下鞋子,体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。

  最后我会鼓励幼儿整理鞋子,先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐,接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语:"小鞋子也要回家休息了,在回家之前,我们先帮它们找到自己的好朋友,让它们手拉手不分开,然后把它们送回家。"

  第二部分:讨论鞋子的用途和保护方法。这一环节大约需要2分钟。

  我会引导幼儿讨论:我们为什么要穿鞋子?我们应该怎样保护它们?通过讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤,不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里,脏了的鞋子要及时刷干净。

  第三部分:有趣的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的,激发幼儿继续探究鞋子的兴趣。

  我会向幼儿出示ppt,ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片,出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的,让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿讨论,如:出示虎头鞋,我会引导幼儿说说:这双鞋的样子像什么?它是给谁穿的鞋子?(教师小结:虎头鞋是给出生不久的小宝宝穿的,据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康)接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。

  第四部分:游戏《鞋子舞》。这一环节大约需要2分钟。鼓励幼儿穿上自己的鞋子,请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿分清左右,接着播放音乐《鞋子踏踏响》,我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听,感受鞋子有节奏的声音,活动在快乐的游戏中结束。

幼儿说课稿 篇4

  活动目标:

  1、演唱歌曲《娃哈哈》,表现歌曲欢快的情绪。

  2、学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

  活动准备:

  舞蹈编排:

  (1)脚步以垫步贯穿始终。

  (2)第一句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在左上方一高一低转动手腕两次。

  第二句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在右上方一高一低转动手腕两次。

  第三句歌词:双手在胸前拍手两次,双手侧平举,转动手腕两次。

  第四句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在头顶上方转动手腕两次。

  第五句歌词:双手在胸前一边拍手一边自转一圈。

  第六句歌词:双手在胸前拍手三次,最后双手翘起大拇指摆个造型。

  活动过程:

  一、学唱歌曲环节

  1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情,进一步了解新疆,喜欢新疆,激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

  2、学唱歌曲,熟悉歌曲,强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,为学习垫步打好基础。

  二、学习垫步

  1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景,辅助提问:“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法:双手叉腰,做垫步。

  2、交流自己的发现。如:“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试,教师观察指导。

  3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范,再次帮助幼儿了解垫步的要领,知道只有这样开火车才能到新疆。

  4、出示铃鼓,介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓,请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号,在听到鼓声的同时脚踩下去,帮助幼儿踏上音乐的节奏。

  5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓,带大家游览新疆美景。

  三、学跳新疆舞

  1、教师示范舞蹈。辅助提问:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

  2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌:

  左边的葡萄大又大,

  右边的葡萄甜又甜,

  旁边的葡萄多又多,

  上边的葡萄数不清。

  娃哈哈,娃哈哈,

  新疆的葡萄亚克西1

  3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

  娃哈哈(儿童歌曲)

  我们的祖国是花园

  花园里花朵真鲜艳

  和暖的阳光照耀着我们

  每个人脸上都笑开颜

  娃哈哈 娃哈哈

  每个人脸上都笑开颜

  大姐姐你呀快快来

  小弟弟你也莫躲开

  手拉着手儿 唱起那歌儿

  我们的生活多愉快

  娃哈哈 娃哈哈

  我们的生活多愉快

  我们的祖国是花园

  花园里花朵真鲜艳

  和暖的阳光照耀着我们

  每个人脸上都笑开颜

  娃哈哈 娃哈哈

  每个人脸上都笑开颜

  大姐姐你呀快快来

  小弟弟你也莫躲开

  手拉着手儿 唱起那歌儿

  我们的生活多愉快

  娃哈哈 娃哈哈

  我们的生活多愉快

幼儿说课稿 篇5

  一、 说教材

  (一)、教材分析及处理

  故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的.秋天”主题教育活动中的一则,是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里,熊妈妈和熊

  宝宝

  一起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力。

  教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。所以,我在教材以外添加了几幅漂亮的画面,利于幼儿直观欣赏。

  (二)、活动目标

  根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标:

  1、知识目标:能通过观赏电视图片,加深幼儿对小熊和水果屋的认识;

  学习用“红红的**,黄黄的**,紫紫**”等来描述自己看到的水果。

  2、情感目标:能在老师的引导与提示下,能勇敢或者简单说出自己的想法;

  能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐;

  能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。

  3、能力目标: 能专心的听老师讲课,积极地参与集体活动,大胆想象故事情节;

  能通过老师提示明白故事内容,并能简单口述故事大概内容。

  (三)、重点和难点分析

  根据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点。

  重点:会用形容词如:红色的,黄色的……描述自己看到的水果.

  难点:在老师的帮助与提示下,能简单说出自己的想法。

  (四)、活动准备

  本次活动我准备的教具有:

  1、《水果屋》主题图片―通过U盘在电视机里展示。

  2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。

  3、幼儿用书

  4、纸箱一个

  二、说教法

  本次活动的主题是一个故事,由于小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我准备选用以下的教学方法:

  (一)、观察法:小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了幼儿喜欢的且好看的熊

  宝宝

  ,漂亮的水果屋等图片,来让幼儿欣赏。

  (二)、提问法:通过欣赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。

  (三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如:拉车的动作、推车的动作,让幼儿得到更丰富的感受。

  此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。

  三、说学法

  以幼儿为主体,创造适宜情景,让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华。

  本次涉及到的学法有:

  1、观察法:通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。

  2:问答法:通过思考回答老师的一个个问题,得到答案。

  3:体验法:通过感情的迁移,体验劳动带来的成就感和乐趣。

  四、说教学过程

  根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程:

  (一)师幼谈话导入主题

  “小朋友,你们都喜欢吃什么水果?”

  【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果,自然地过渡到下一环节。】

  (二)、其次,出示实物水果和

  课件

  水果屋,通过老师提问和幼儿回答,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄……”

  1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”【老师出示用水果搭成的房子,幼儿观察。】

  “在这座漂亮的房子上,你还看到了什么水果?”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨,“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】

  2、“小朋友谁能猜一猜,这座水果屋这么漂亮,它是谁的呢?”我,我……

  别着急,听老师讲完这个故事,看哪位小朋友能告诉老师答案。

  (三)、初步欣赏故事

  【通过提问激起孩子听故事的兴趣。】

  (1)师幼共同讲述故事

  秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄……,小熊真高兴呀!这么多水果一下子吃不完怎么办?

  (2)思考:这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?【让幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。】

  (3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么办呢?【通过这一系列的问题,检验幼儿听的是否认真。】

  【小班幼儿是以具体形象思维为主的,呈现故事图片,能更好地帮助幼儿记忆,巩固对故事的理解。】

  5、游戏:建造水果屋。

  “孩子们,来,咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧!”为每个幼儿准备一个水果图片,引导幼儿用卡纸图片边建造边说:“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语,激发幼儿成就感”

  【游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能让孩子由被动地接受变成主动地探索与学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。】

  6、活动结束

  “今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事,而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢!

  7、活动延伸

  活动结束,我们并不能告一个段落。接下来,还要看孩子的成果。希望他们能和爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的知识,让家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。

幼儿说课稿 篇6

  活动目标:

  1.能正确对待夜晚,培养幼儿乐观、开朗的性格。

  2.知道白天和黑夜的不同特点,理解这是大自然的规律。

  3.乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法,体验自由表达的快乐。

  活动准备:挂图,记号笔,纸,油画棒

  活动过程:

  一、导入

  一天里面除了白天就是夜晚,是吗?(是的)

  白天小朋友们在幼儿园里学本领,做游戏,那晚上在家干些什么呢?(看星空、唱歌、跳舞、看电视、跟爸爸妈妈聊天.........)

  师小结:晚上的时候我们也可以做很多开心的事,可以过得很愉快,很有滋味。

  但是有一只兔子很不喜欢夜晚,(出示兔子)想想小兔为什么不喜欢夜晚?(怕黑,不能出去拔萝卜,太暗,看不清.......)

  师小结:到底小兔为什么不喜欢夜晚,我们来听听故事就知道了。

  二、倾听故事,初步理解故事内容,教师讲述故事第一部分

  兔子喜欢白天..........他俩吵累了,还是没有结果,一起去找别的人来评评理。

  1.那小朋友们说兔子为什么不喜欢夜晚?(因为天一黑什么也看不清,只好去睡觉,所以兔子不喜欢夜晚。)

  2.那如果小兔和猫头鹰找到了你,你会对小兔怎么说?(幼儿自由回答)

  它们还找了谁呢,我们继续来听下面的故事

  教师讲述故事第二部分

  它们找到了野牛...........最后它们还找了谁来评理呢?(野牛、小鸟)出示图片

  野牛是怎么说的?(野牛:兔子说得对,白天是不够。没有白天,我就看不清哪儿有嫩嫩的青草,肚子就吃不饱了。)

  小鸟是怎么说的?(小鸟:白天已经够了,没有黑夜,我们就不敢睡觉了。因为天黑,敌人看不清,我们才敢放心地睡觉。)

  小兔和猫头鹰还找了很多的动物朋友为它们评理,可最后有没有评出个结果?(没有)

  师小结:因为每个动物的生活习性都不一样,有的动物是白天的时候出来活动的,而有的动物是到晚上的时候才出来的。

  三、经验迁移,请幼儿讨论:如果只有白天没有黑夜会怎么样?

  幼儿各自发表自己的观点、看法

  教师小结:白天与黑夜不停地在交替,没有白天就没有黑夜,这是大自然的规律,不管你喜欢白天还是黑夜,它都是存在的,所以不管是白天还是黑夜我们都要用愉快的心情去面对,白天和黑夜一样精彩,一样让人快乐!

  四、活动延伸

  刚刚我们小朋友说了晚上的时候可以看星星、看电视、做美梦......那接下来我们就把这些美好的事画下来。

  活动反思(二):

  兔子不喜欢夜晚

  在这一教学过程中我设计了四个环节,在第一个环节引题中我就直接引入到了主题"白天与黑夜"。白天我们在幼儿园学习,那晚上在家做些什么?在第二个环节听完故事提问时幼儿的积极性高,在回答时幼儿的语言丰富、完整,在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿讨论:如果只有白天没有黑夜会怎么样?大班的幼儿已经能接受白天与黑夜的这一自然现象,知道白天和黑夜一样重要,无论少了白天还是黑夜将会给我们的生活带来不便,幼儿都能用愉快的心情去感受。所以在本活动中可以添加一些有关科学方面的知识,如:为什么会有白天和黑夜?白天和黑夜是怎么来的?

  四是请幼儿画画黑夜里一些有意义的事情,这一环节不应该一定要请幼儿画夜晚的情景,可以让幼儿自由选择,喜欢白天的人画一画白天的景象,喜欢黑夜的就画画黑夜的景色。这节课的主题就是让幼儿了解白天和黑夜一样重要。幼儿在回答完后都等着教师的小结时,我会持续几秒,这给人的感觉是将课堂气氛显得比较迷茫,是不应该出现的症状。教师抛出来的球,幼儿有生活经验,容易理解的,就能引起幼儿想接住的兴趣。反之,有一定难度,有的幼儿就束手无策了。因此,教师的提问,一定要掌握幼儿的最近发展区。总的来说,对于故事的选材还有待斟酌,故事的题材较简单,幼儿很容易就回答出教师提出的问题。其实教师可以对这个故事的深层含义进行挖掘,发掘出故事的内在价值,这样对幼儿对教师都是一个能力上的提升。

幼儿说课稿 篇7

  一、设计意图:

  本学期我们班开展了四名教育,在欣赏名曲时我们班孩子兴趣很浓,有时候还会跟着音乐的强弱、快慢做相应的动作,为了挖掘和发展我班孩子们对乐曲的感受力、理解力和表现力,我设计了《青蛙唱歌》这节课,并针对我班孩子节奏型学习较弱,设计了学习节奏型的环节,同时还将启发幼儿运用语言表现节奏型。在整个活动中我还将打破单一的教学模式,通过师幼互动,运用生动的手偶以游戏情景贯穿始终,以赏识、鼓励的方法来调动幼儿的积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

  二、目标

  1、学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。

  2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

  3、能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。

  三、重难点

  重点:学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。能从音乐高低变化中区别青蛙爷爷、青蛙宝宝,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。

  难点:尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

  四、准备:

  1、大"荷叶"一片,钢琴曲《月光曲》

  2、青蛙爷爷、青蛙宝宝手偶各一个

  3、钢琴、配班老师熟弹青蛙爷爷、青蛙宝宝的乐曲

  五、教学法

  1、情境教学法:音乐活动离不开情感的作用,而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿思维较直观,创设音乐作品相适应的情境,有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中,我常为孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验这种意境,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。

  2、木偶演示法:通过操作木偶演示要学习的节奏型,激发幼儿学习兴趣。

  此外,我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对音乐的表现力,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

  六、教学过程:

  (一)出示大"荷叶",引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们,你们看这是什么呀?是一片什么样的荷叶啊?它是一片爱跳舞的荷叶,小朋友们,你们喜欢跳舞吗?那我们和荷叶一起跳舞吧!

  (二)倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。

  1、师:听,好听的音乐来了!刚才是一段什么感觉的音乐啊?(慢的、轻轻地......)爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧!

  2、师:听,又有好听的音乐来了!刚才又是一段什么感觉的音乐呢?(快的、强的......)爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧!

  3、师:小朋友们跳的真不错!现在我们和荷叶一起表演好吗?(听高低变化的音乐做不同的动作)

  (三)尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

  1、师:荷叶跳累了,我们一起休息一下吧!小朋友们,谁喜欢坐在荷叶上唱歌呀?这片漂亮的大荷叶还真的吸引来了一只青蛙宝宝呢!(出示青蛙宝宝,和幼儿打招呼)你们知道青蛙是怎么叫的吗?

  2、师操作手偶说话:爷爷刚教我一种新叫声,你们想听吗?

  (引导幼儿学习节奏型)和我一起来拍拍手,看谁拉长长的面条能马上收回来。

  3、其实我好听的叫声是在说一句话哦!(启发幼儿用语言节奏表现青蛙宝宝的叫声。)

  (四)倾听音乐,区分青蛙爷爷和青蛙宝宝的歌声,并用不同的声音表现出来。

  1、师:我们好听的叫声把青蛙爷爷也吸引来了!(打招呼)它们都是歌唱家哦,现在我们来听听它们的歌声吧!(配班老师弹两段青蛙音乐,幼儿倾听)

  是谁先唱的,谁后唱的呀?我们再来听一听,比比谁的耳朵灵!青蛙宝宝唱的歌是怎么样的?(细细的、跳跳的)青蛙爷爷唱的歌是怎么样的呢?(粗粗的、连连的)

  2、师:那我们来学学它们好听的歌好吗?(跟随青蛙手偶,以齐唱和男、女生分组的形式学唱。)

  3、师:你们觉得青蛙宝宝和青蛙爷爷边唱会边怎么跳啊?(启发幼儿青蛙宝宝跳的高、快,青蛙爷爷跳的低、慢。)

  4、师:现在青蛙宝宝和青蛙爷爷要来比比谁唱的好听,你们愿意帮他们吗?(幼儿自由选择角色进行表演。)

  (五)结束活动。

  师:青蛙宝宝说很喜欢这片大荷叶,小朋友我们把这片大荷叶送给它们,好吗?那我们一起帮青蛙爷爷和青蛙宝宝把荷叶运回家,听听是谁先走的哦!(配班老师弹两段音乐,幼儿根据音乐变化手持荷叶跳出教室。)

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