幼儿说课稿

2021-04-27 说课稿

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿说课稿7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿说课稿 篇1

  目标:

  1、引导幼儿参加集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。

  2、学习初步的人际交往技能,乐意与同伴交往。

  3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

  准备:

  1、空间准备:6张呈半圆形摆放的桌子。

  2、物质准备:幼儿自带一至两样食品,多媒体动画。

  3、经验准备:事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

  过程:

  一、幼儿齐搬桌子,按老师要求和同伴一起布置环境。

  ①、分小组分任务。

  ②、和同伴一起搬桌子,放教具。

  二、共同讨论。

  ①、你刚才和谁合作?为什么和他合作?

  ②、你知道和你合作的人你叫他什么吗?

  ③、什么叫同伴?

  ④、那自己和同伴有什么区别?关系又是怎样的?

  ⑤、什么样的人能称为同伴?

  三、自由结伴讲述。

  ①、我的同伴是谁?

  ②、我们怎样成为同伴的?

  ③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么?

  四、个别讲述“我的同伴”,教师总结。

  五、观看多媒体动画,评议这样的同伴对不对?好不好?为什么?(放一些

  小片段,有幼儿互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)

  六、游戏体验。

  游戏:找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌,请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。

  七、延伸活动:共同品尝幼儿带来的食品,可相互交换分享,在轻松的环境中结束活动。

  说课稿

  各位老师:

  大家好!我说课的内容是大班活动《我的同伴》。

  一、说教材。

  此教材来源于生活。我们都知道,幼儿无论在园或在家,无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班,我发现幼儿之间矛盾逐渐增多,这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见,在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况,我设计了这个活动,主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。

  二、说目标。

  根据目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着主导作用;并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了认知、能力、情感等方面的目标。1、引导幼儿参加集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能,乐意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

  根据目标,我们的重点定位于:幼儿能积极参加各种集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。

  活动的难点是:侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能,体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论,集体评价,游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理,使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境、游戏中。

  为了目标更和袄的达成,我做了3点准备:1、空间准备:6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质准备:幼儿自带一至两样食品,多媒体动画。3、经验准备:事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

  三、说教学方法。

  1、游戏体验法:游戏是幼儿活动的主要形式,而且心理学指出:“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参加各种集体活动,参加游戏,加深对同伴的印象,体验与同伴交往的乐趣。

  2、讨论法:通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。

  3、情境教学法:通过制作多媒体动画片段,让幼儿分析讨论对错,为主题的活动提供具体场景。在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。

  4、多通道参与法:新《纲要》中指出:“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流过程和结果。”因此,活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与,不知不觉体验同伴的乐趣。

  四、说过程。

  参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流。

  1、开始部分:参加加集体活动。“兴趣是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子,按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务,和同伴一起搬桌子,放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动,体现目标一。时间为5—10分钟。

  2、基本部分:分三环节。(1)、共同讨论。解决你刚才和谁合作?为什么和他合作?你知道和你合作的人你叫他什么吗?什么叫同伴?那自己和同伴有什么区别?关系又是怎样的?什么样的人能称为同伴?等问题。(2)、自由结伴讨论。我的同伴是谁?我们怎样成为同伴的?我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么?(3)、请个别幼儿讲述“我的同伴”,教师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。

  3、高潮部分:分两环节。(1)、情境教学。观看多媒体动画,评议这样的同伴对不对?好不好?为什么?(放一些小片段,有幼儿互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)(2)、游戏体验。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种教过的歌,请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。

  4、延伸活动:品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点,让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。

幼儿说课稿 篇2

  一、要求:

  1、让幼儿通过仔细观察,细细品尝,在吃吃玩玩中很轻松,自然的认识甜黍的内外特征及其各部分的功能,并简单的了解一下甜黍的生长过程。

  2、让幼儿知道甜黍是我们崇明的土特产,从而培养幼儿热爱家乡的情感。

  二、准备:

  整株甜黍,甜黍的生长过程画,甜黍穗,甜黍籽,若干白纸,

  三、重点:

  幼儿在吃吃玩玩中认识甜黍的内外特征,及其各部分功能。

  四、难点:

  怎样引导幼儿观察甜黍的内外特征及其各部分的功能。

  五、过程:

  (一)猜谜,引起兴趣

  小朋友,今天给你们带来了一样你们很熟悉,很喜欢的东西,先不告诉你们,让你们先来猜个。

  一节一节青又长,

  他的头上结满籽,

  只吃生来不吃熟,

  它的味道甜又甜,

  我们大家都爱它。

  (请知道的幼儿悄声告诉我)

  请大家一起说,是什么?(出示实物)

  对,这叫“甜黍”。

  (二)让幼儿边观察边讲述甜黍的内外特征及其各部分的功能。

  老师:小朋友,你们知不知道这甜黍是怎么长出来的吗?(幼儿)

  好,请你们来听我讲个小小的,你们就知道了。(出示第一幅)美丽的春天来了,农民伯伯把一粒粒甜黍籽拨撒在细细的泥土里,春雨绵绵,(出示第二幅)一粒粒甜黍开始慢慢地发芽,并悄悄地从泥土里钻出来,要看看外面的世界到底是怎样的,渐渐地,渐渐地,长成了一棵棵小苗苗,(出示第三幅)农民伯伯非常爱它们,经常给它们浇水、施肥、捉虫,在农民伯伯的精心护理下,它们越长越高,开始抽节了,粗壮了,最后,顶上开出了美丽的花,(出示第四幅)慢慢地成熟了。

  老师:小朋友,现在你们知道甜黍它长得怎么样的?

  (出示实物,整株甜黍,每组一根)

  1、现在我请大家仔细看看,摸摸,想想,甜黍到底怎样?

  它的最下面是什么?中间是什么,最上面是什么?它们都分别长得怎么样?比比谁看得最仔细。

  2、幼儿仔细观察,师巡回指导,请幼儿把看到的讲给大家听。

  3、提问:(1)甜黍的最上面是什么?象什么?它长在哪里?有何用?

  (2)根上面是什么?长得怎么样?有什么用处?

  (3)表面上是什么?什么颜色?有何用?

  (4)甜黍的粗细,

  (5)叶子长得怎样?象什么?

  (6)叶、壳剥掉后里面是什么?什么颜色?摸上去感觉怎样?有何用?

  (7)皮里面是什么?什么颜色?

  请一个幼儿试着把皮咬下来,并要求注意安全。味道怎样?(请个别幼儿品尝一下)

  吃肉里的什么?把什么吐出来?

  4、小结:甜黍的内外特征及其各部分的功能。

  (三)请每个幼儿仔细地品尝甜黍,教师与其共享,同时告诉孩子甜黍是崇明家乡的土特产,从而使之产生爱家乡的情感。

  (四)让幼儿做做玩玩,深一步了解甜黍

  1、老师:(出示甜黍籽做的范画)

  看,是什么?(飞机、房子)

  你们知道用什么做的吗?

  对,甜黍籽还有一个本领,那就是可以做画。

  2、你们想不想试试看?用什么方法?

  (幼儿动手操作,师巡回指导,鼓励幼儿开动脑筋做出与别人、老师不一样的)

  3、在幼儿操作过程中,教师仔细观察,幼儿所用的不同方法,然后赞扬开动脑筋想出又快又好的甜黍籽的方法。

  4、互相观察作品,讲评,鼓励,表扬,做得好,开动脑筋的幼儿。

  (五)结束

  幼儿去洗手,教师与保育员一起整理教室。

幼儿说课稿 篇3

  一、说教材

  《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色,讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞,并且帮助小鸡和小猫的故事情节,既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女,个个以自我为中心,缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。因此,我选用了这一教材。

  二、说教学目标

  《纲要》指出:要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要,我确定了本次活动的教学目标、重点、难点:

  活动目标

  情感目标:体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  知识目标欣赏故事,初步理解故事内容。

  技能目标:尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

  活动重点、难点

  由于小班幼儿以具体形象思维能力为主,在故事教学中,我把知道故事名称,理解故事,体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程,幼儿在使用不同的语调表现角色语言,用语言的感情色彩表现故事的背景,情节发展和故事角色,因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

  三、说教、学具的准备

  1、物质上的准备

  我为幼儿准备了生动有趣的动画课件,小白兔、小鸡、小猫头饰。

  知识上的准备

  我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

  四、说教法和学法

  教法

  为了有效地掌握重点难点,我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

  “视”,就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

  “听”,是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

  “讲”是幼儿讲,满足幼儿说的愿望。

  “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话,满足幼儿乐于表现的愿望。

  学法

  本次活动多采用游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法,通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法,是练习说话的好机会。

  说活动过程

  根据本次活动的目标及重点难点,我整个活动贯穿于游戏之中,把活动分为三个部分,设计以下教学程序:

  1、导入活动:猜谜游戏,激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力,充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

  2、理解故事,掌握学习方法

  (1)、运用“结果前置”的提问方法,教师有感情地讲述第一遍故事

  在讲述故事时,教师不出示任何教具,是为了避免分散幼儿的注意力,引导幼儿在边倾听边思考的过程中,初步感知故事内容。讲述完后提问:“故事的名称是什么?”“故事里有谁?”

  (2)、观看动画课件,完整欣赏故事,渗透情感体验

  通过观看课件,结合故事情节,运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话,如:全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。,其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感,从而内化为幼儿自己的行为。

  (3)、再次欣赏课件,迁移故事主题

  通过观看课件,让幼儿获得“当遇到困难时,要学会想办法,学会关心、帮助他人,被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。

  游戏《找朋友》结束活动。

  整个活动贯穿游戏之中,让幼儿感受更多的快乐。

  六、说活动延伸

  表演游戏:《下雨的时候》教师提供道具、创设情境,引导幼儿扮演故事中的角色,生动逼真的表演,促进幼儿想象力、创造力的发展。

  续编故事:教师提供指偶,幼儿借助直观的动物形象进行续编。

  活动名称:故事《下雨的时候》

  活动目标:

  1、体验帮助别人与被别人帮助的快乐。

  2、欣赏故事,初步理解故事内容。

  3、尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

  活动准备:

  1、物质准备:flash动画课件 小白兔、小鸡、小猫头饰

  2、知识准备:活动前让幼儿了解各种雨具

  活动过程:

  开始部分:儿歌《小朋友 想一想》导入主题

  我们一起玩一个猜谜游戏吧!

  师:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?

  幼:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

  师:小朋友,想一想,什么动物尾巴长?

  幼:尾巴长是猴子,猴子尾巴最最长。

  师:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?

  幼:耳朵长是小兔,小兔耳朵最最长。

  基本部分:

  教师运用“结果前置”的提问方式讲述第一遍故事。

  (1)、小朋友们真聪明,小白兔为了奖励大家,给大家送来了一个故事,故事的名字叫《下雨的时候》。教师讲述:天气真好,小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴。忽然刮起风,下起雨来了,

  (2)教师提问:小白兔该怎么办呢?如果你是小白兔你会怎么办?

  (3)、 教师继续讲述:……

  再次提问:小鸡被雨淋的“叽叽叽”直叫,小白兔会怎样做呢?小鸡又会怎么说?

  (4)、教师用留空的方式与幼儿一起说出小白兔、小鸡与小猫的对话。

  (5)、讲述完故事提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?

  2、观看flash动画课件,完整欣赏故事,渗透情感体验。

  (1)、这个故事真好听,它还有动画片呢!我们一起看一看、听一听。

  (2)、提问:小白兔用什么当伞?他把树叶放在哪里避雨?(学动词:顶)你觉得这是一只什么样的小兔?

  (3)、小鸡被雨淋湿了,心里有什么感受?谁帮助了它?怎么说的?小鸡得到帮助后,心里又有什么样的感受?它说了什么?

  (4)、分角色学小白兔与小鸡的对话。(要求用不同的语调和肢体动作进行表演)

  (5)、小猫被雨淋湿了心里有什么感受?谁帮助他的?说了什么?得到帮着后小猫心里又有什么感受?说了什么?

  (6)、分角色表演小白兔、小鸡、小猫的对话。

  (7)、请幼儿分组扮演角色表演故事中的对话。

  (8)、请三位幼儿分别扮演角色进行表演。

  3、再次欣赏课件,迁移活动主题。

  (1)、你喜欢小白兔吗?为什么?

  (2)、当你遇到困难时,你会怎么做?当别人遇到困难时,你又会怎么做?

  三、结束部分:游戏《找朋友》

  教师总结:小朋友们都是会想办法,爱帮助人的好孩子,帮助别人和被别人帮助都是快乐的。现在请小朋友去找个好朋友感受更多的快乐吧!音乐游戏《找朋友》。

  活动延伸:

  表演区游戏:《下雨的时候》

  教师创设故事情境,提供动物头饰,引导幼儿分角色表演。

  运用指偶续编故事:小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的?

幼儿说课稿 篇4

  一、说教材。

  1、教材分析。

  刚刚进入小班的小朋友对什么都感兴趣,然而对于各种各样的颜色尤其感兴趣。俗话说“兴趣是幼儿最好的老师。”而且新《纲要》指出:幼儿是教育活动的积极参与者,而非被动接受者,活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合。另外小班幼儿刚进幼儿园不久又逢国庆,在这举过欢庆的日子里,制作漂亮的彩旗也是一个庆国庆很好的方法。由此产生了这节小班的美术活动《节日的彩旗》。在这个活动中,我一开始以“过生日”一词来调动幼儿的积极性,然后再通过两次操作活动来让幼儿感受国庆带来的快乐,第一次是通过让幼儿独立的在自己的操作纸上涂上自己喜欢的颜色,制作漂亮的旗面,主要是让幼儿掌握绘画的技能,初步体验美术活动的乐趣以及初步培养幼儿想过节的快乐;第二次是让幼儿在涂色结束后,老师和小朋友一起合作制作长长的彩旗,并布置在教室里,这次操作活动使幼儿体验合作的快乐以及感受庆国庆的愉悦心情,最后幼儿在布置教室的活动中结束。

  2、目标定位。

  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用。我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目标。

  ①让幼儿初步学习在轮廓线内均匀涂色,色彩要鲜艳。

  ②发展幼儿的动手能力和合作能力。

  ③通过制作彩旗,从而激发幼儿对祖国妈妈的热爱之情。

  3、说教学重点和难点。

  根据目标,我把活动的重点定位于激发幼儿对祖国的热爱之情。通过启发引导、制作体验、共同合作及师生交流,使幼儿的情感得到启发。

  活动的难点是幼儿的第一次操作活动,让幼儿初步学习在轮廓线内均匀涂色。我注重营造宽松的活动氛围,运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式,引导幼儿大胆尝试,从而使幼儿的能力得到发展。

  4、说活动准备。

  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,为此,我作了如下活动准备。

  物质准备:每人一盒油画棒,一张操作纸,胶水,几根贴彩旗的长绳,轻音乐磁带一盒等。

  经验准备:一部分幼儿已初步知道自己的祖国妈妈叫中国,十月一日是它的生日。

  空间准备:有一个放固定长绳的空间。

  全方位的准备为活动的成功开展提供了可能。

  二、说教法。

  针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以操作法为主,所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动,第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作,主要是让幼儿均匀涂色,掌握绘画技能;第二次操作是合作制作彩旗,体验合作的快乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、交流讨论法、榜样示范法等教学方法,使整个活动轻松,愉快,让幼儿能更好地理解,并接受。

  三、说学法。

  在教学活动中教师通过引导、提示的方法,让幼儿发挥自己的思维能力。陶行知先生说过“在做中教,做中学,做中求进步。”因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法,慢慢学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,培养幼儿的合作能力。

  在教学中把教法与学法有机联系起来,有意识的进行学法的指导和渗透,不但可以让幼儿学会,还会让幼儿会学。

  四、说教学过程。

  活动流程:启发提问——教师示范——幼儿制作旗面——师幼合作。

  第一部分启发提问,主要采用了启发想象法。兴趣是幼儿最好的老师,因此我设计了以下几个提问:①前几天那位小朋友过生日了呀?②我们的祖国妈妈的生日也快到了,你们知道是几月几日呀?③怎样来庆祝祖国妈妈的.生日呢?通过第一个一个提问引起幼儿的想象讨论,想象怎样为祖国妈妈庆祝,从而激发幼儿对祖国妈妈的热爱之情。然后教师小结引出老师也有一个很好的方法,就是我们来制作漂亮的彩旗把教室打扮起来,一起庆祝祖国妈妈的生日。第二部分教师示范,主要采用了示范法。教师先边示范用鲜艳的颜色在轮廓线内上下均匀涂色,边讲解涂色的方法,然后再请一个能力强的幼儿上来示范,为接下来小朋友集体练习做榜样,使幼儿能大胆尝试。绘画示范结束后教师再出示长绳,示范把单个的彩旗变成一长条漂亮的彩旗。第三部分幼儿制作旗面,主要采用了操作法。让幼儿在轮廓线内均匀涂色,同时教师巡回指导,提醒幼儿颜色要涂满,握笔姿势要正确等。这一环节是本活动的难点:我边放音乐,边鼓励幼儿作画,只要不画到轮廓线以外,能大胆尝试作画的幼儿就给予肯定。另外对于个别胆子特别小的幼儿进行个别指导,使能力弱的幼儿,胆小的幼儿也能体验到成功的喜悦。第四部分师幼合作,也主要采用了操作法。教师和幼儿一起把彩旗贴在长绳上,变成一条一条长长的彩旗,布置在教室里。这一环节中,我注重幼儿之间、师幼之间的合作,以培养他们的动手能力和合作能力。同时在活动即将结束时设计了这样一个提问:“彩旗除了这种形状的,还有什么形状呢?”鼓励幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起制作更好更漂亮的彩旗来庆祝国庆节。

  以上是我对整个活动的理解,分析,如有不当之出请多包涵,谢谢大家。

幼儿说课稿 篇5

  一、说教材

  《花儿朵朵》大班上学期《七彩世界》主题中的一个生成活动。是以花为主线,通过课件欣赏花的成长过程及不同姿态,引导幼儿展开丰富的想象,并能运用肢体动作来表现一种意境和情绪,培养了幼儿审美能力及艺术表现力。

  纲要指出:艺术教育应使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并大胆的表现自己的情感和体验。因此,本活动的教学目标如下:

  1、幼儿对用肢体动作表现花的活动感兴趣。

  2、能随着音乐在不同情境下用肢体动作表现花的变化。

  活动准备

  经验准备:幼儿掌握一些简单的舞蹈动作。

  物质准备:多媒体课件一个,音乐磁带。

  重点和难点

  重点:引导幼儿用肢体动作来表现不同花的开放过程。

  难点:幼儿能与同伴合作多种舞蹈造型,并有所创新。

  二、说教法、学法

  (一)教法

  新《纲要》中提出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体,因此,我们运用了直观、生动、形象的教学手段,在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点,为幼儿搭建一个自我表现、自我创新的舞台,让孩子们通过欣赏、探索、创新,从而获得成就感。在教学中主要采用了多媒体辅助教学法,多媒体课件用动画直观地再现了植物生长的动态过程,赋予幼儿动感形象,恰好弥补了人体难以体察植物生长的动态过程的不足,很好地调动了幼儿的情绪。并辅以启发联想法、示范法、表演展示法、课程整合法等,让整个教学过程做到动静结合,兼顾不同发展水平的幼儿,始终为幼儿创设温馨的心理环境。

  (二)学法

  在学法上,我以幼儿为主体创设多种感受、表现的形式和渠道,让幼儿自主探究与学习。其次,是借助录音、课件等多媒体手段,调动多种感官参与活动,让幼儿发挥想象,创造美。这些方法能使处于不同发展水平幼儿都能得到心理满足,增强幼儿的自信心,体现了新《纲要》以人为本的教育理念。

  三、说教学过程

  (一)利用多媒体教学法,导入主题

  活动的第一部分,通过课件欣赏小喇叭花从种子发芽到长大成一朵花的过程。我们用简短的问话让幼儿建立起动作的视觉形象与身体的关联。让幼儿想像自己是一粒会跳舞的花种,尝试用肢体动作随着音乐一起表演花发芽长大开花的过程。

  (二)展开课题,丰富幼儿肢体语言

  1、用肢体语言表现各种花开放各种姿态

  这个环节是活动的中心环节,我们以观看多媒体的形式通过观察让幼儿对开放的花有一个感性的认识,在感知的基础上引导幼儿用肢体动作来表现。在欣赏表现中,我们运用了个别示范法,请个别幼儿来展示与众不同的动作。对于难以表现的花,如一层一层的花,我们就进行演示示范。

  教师以花妈妈的身份进行指导,让幼儿在音乐声中尽情展示,把美好的情感释放出来。

  这个环节是此次教学的重点,我们主要是激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之感受创造的快乐。

  2、花在情境中的动作变化

  这个环节主要是调节幼儿表演情绪,增强表演的情节性,调动幼儿情感。因而我们为幼儿提供了各种自然天气下,蝴蝶、蜜蜂与花互动中花的表现的多媒体画面。

  幼儿借助课件和教师的演示建立有关花的形象,在音乐声中用肢体动作表现花,表现一种意境和情绪,表现一种生命绽放之美。他们的表现力和表现欲望受到激发,也使整个活动渐入高潮。

  3、花的造型

  这个环节主要是让幼儿初步感知舞蹈的造型。在欣赏完小花园的课件后,让幼儿变成一个个花仙子,随着音乐把自已心里的想法用肢体动作表现出来,教师扮演园丁进行个别指导。

  本环节我们鼓励幼儿自由组合,给了幼儿大胆表达自己情感的空间,幼儿不但能选自己喜欢的造型模仿,而且还可以有创新,使整个表现由苗到花、由有情感的花到花仙子的活动得到进一步的提升。

  (三)结束部分

  活动进入尾声,我们和小朋友们一起坐下来进行交流:“花静静地开放时,在想些什么?”

  这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会,进一步满足了孩子们探索、创新的需要,使整个活动在高潮中结束。

  (四)活动延伸

  在活动结束后,我们利用区角活动,引导幼儿继续探讨其他的造型,并将自己的想法画下来。

  幼儿的兴趣未尽,这样的设计可以引领幼儿继续学习、向更广阔的天空发展,为新的艺术活动生成奠定基础。

幼儿说课稿 篇6

  各位老师大家好!我今天说课的题目是《跟我一起做》。

  一、教材分析

  孩子都喜欢做游戏,尤其是跟自己的朋友。孩子在游戏中可以获得知识,懂得道理,培养合作意识。诗歌通过学做各种动作,引导孩子同自己的朋友一起动起来,在动的过程中加强交流、学会合作、懂得分享、体验愉悦。让孩子学会和同伴一起游戏,加强孩子之间的交流,增进他们之间的友谊正是这首诗歌的价值所在。

  二、教学目标

  1、掌握独立阅读的方法,激发对语言、图书、文字的兴趣。

  2、学习使用动词,并能运用动作表现动词的意义。

  3、认读重点字词:跟、一起、站、跑、跳、向前。

  三、教学重难点

  1、学习使用动词,并能运用动作表现动词的意义。

  2、认读重点字词:跟、一起、站、跑、跳、向前。

  四、教学准备

  1、知识经验准备。

  会玩游戏“请你像我这样做”,熟悉这种跟学的游戏形式。

  2、物质准备

  挂图、大字卡、诗歌读本人手一册、幻灯片。

  五、教学法

  本次活动采用了表演游戏法,让幼儿运用身体动律生动、具体的表现词语、提高幼儿的综合活动能力。提问法,与幼儿进行互动学习交流。

  六、教学过程

  1、开始部分

  小朋友们好,今天老师要和小朋友做一个小游戏,游戏的名字叫“请你像我这要做”,那小朋友能不能说一下这个名字是什么意思?哦,原来是这样啊!这个名字的意思就是老师做动作,请小朋友像我这样做,我们现在开始做游戏好吗?来小朋友们站起来“我真的很棒,我真的很棒,我可以走一走,我走呀走呀走。我真的很棒,我真的很棒,我可以转一转,我转呀转呀转。我真的很棒,我真的很棒,我可以拍一拍,我拍呀拍呀拍。我真的很棒,我真的很棒,我可以爬一爬,我爬呀爬呀爬。我真的很棒,我真的很棒,我可以扭一扭,我扭呀扭呀扭。我真的很棒,我真的很棒,我可以跳一跳,我跳呀跳呀跳。我真的很棒,我真的很棒,我可以跑一跑,我跑呀跑呀跑。谢谢大家!

  好了,做完这个小游戏那,老师要和小朋友一起看一幅图,图的名字叫13跟我一起做,小朋友看这幅图上面都有谁啊?他们在做什么?哦小狗跟着小朋友,小猫跟着小狗,小兔跟着小猫。出示大字卡“跟”,他们在一起干什么哪?出示字卡“一起”,他们是站着的,出示字卡“站”,还跑着、跳着,在向前走,依次出示大字卡。同时做相应的动作。领幼儿读诗歌,同时做动作。然后幼儿分两组,面对面,读儿歌做动作。

  2、游戏活动

  现在我们做一个小游戏,看动作,猜词语。

  老师做动作,小朋友猜词语,并找出相应的字卡。然后请一位小朋友上来做动作,其他小朋友猜。然后出示大字卡,幼儿做相应的动作。

  3、交流小结

  播放音乐,幼儿有序整理自己的物品。

  七、教学反思

  在这个活动中,始终让幼儿做到学中玩,玩中动,动中学。这是我对这次教学活动的分析理解与做法,初次教材说课,会有很多不当之处,还请老师们给予意见,日后多注意,多思索,谢谢!

幼儿说课稿 篇7

  尊敬的评委老师,你们好:

  这天我说课的资料是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

  一、说教材

  本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

  家是每个人生活的港湾,家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度,幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人,幼儿并不陌生,但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣,并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解,帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说,“既贴合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选取幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此活动来源于幼儿生活,有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析,特制定以下目标:

  1.知识目标:激发幼儿调查的兴趣,增进对家人的了解。

  2.技能目标:引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理地讲述。

  3.情感目标:培养幼儿对家人的爱。

  根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点,我将激发幼儿调查的兴趣,增进对家人的了解和爱作为重点,引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理地讲述作为难点。

  为了使活动呈现出综合性,寓教育于生活情境中,特做以下准备:

  1.知识准备:事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

  2.教具准备:

  (1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片。

  (2)带给摆放照片的版面。

  (3)幼儿人手一份彩笔、画纸。

  二、说教法

  新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体。

  因此本活动采用的教学法有:

  (1)启发提问法:这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

  (2)讨论法:透过师幼之间的讨论,使幼儿对家人有了一些了解,也让幼儿在讨论中解决问题,到达教学目标。此外还有绘画法,透过绘画制作小册子,来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

  三、说学法

  幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动用心的参与活动,根据幼儿年龄特点,围绕目标,主要运用的方法有:

  (1)调查法:透过对家人的调查,激发幼儿了解家人的用心性。

  (2)记录法:透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法,用画笔来记录家人并做成小册子,能进一步巩固对家人的了解。

  四、说活动过程

  1.导入。老师那里有一张我的全家福照片,上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我,小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍,从而引出幼儿自己的全家福,并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的,幼儿透过对照片上的人的了解,激发幼儿主动调查的兴趣,幼儿很快进入主题。

  2.介绍家人。

  (1)请部分幼儿展示照片和调查表,教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

  (2)请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如:爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字,能够画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服、食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业能够画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”,这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式,既锻炼了幼儿的思维潜力,动脑筋用心思考记录的方法,又培养了幼儿的语言表达潜力,一齐交流经验、分享快乐,在说中学、听中学、思考中学,以幼儿为主体,幼儿才是学习的真正主人。

  3.制作家庭小档案

  (1)请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案,必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作,进一步巩固了对家人的了解。

  (2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福,与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

  4.课堂小结,对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

  5.延伸活动

  (1)将全家福照片布置在墙面上,供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

  (2)家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。

  延伸活动不是一个活动是结束,而是另一个活动的开始。因此,透过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱,又能提高语言表达潜力及新知识新经验的获得。

  以上活动过程环环相扣,循序渐进,既关注了幼儿原有的生活经验,又有新经验的获得。

  我说课的资料到此结束,其中还存在许多不足之处,请各位评委老师多多指教,谢谢!

  注:在说课时要声音洪亮,要有起伏,要与评委进行眼神交流,要在半脱稿的状况下完成说课。

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