幼儿说课稿

2021-03-29 说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的幼儿说课稿8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿说课稿 篇1

  活动目标:

  1、通过观察、触摸,感知不同材料的绳子的不同特性,了解它们的用途。

  2、通过比较分析,理解长短粗细都是相对的,培养幼儿思维的精确性。

  重点:了解不同材料的绳子的特性及用途。

  难点:理解长短、粗细是相对的。

  活动准备:

  1、活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

  2、多种材料的绳子头若干。

  3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

  活动过程:

  1、“够气球”,引起幼儿对绳子的兴趣。

  教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球,鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

  讨论:为什么有的气球能够着,有的气球够不着?(拴气球的绳子有长有短)拴气球的绳子是用什么材料做的?是什么颜色的?(毛线绳、棉线绳)。

  2、认识几种不同材料的绳子,了解它们的特性及用途。

  (1)出示几种绳子的样品(毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳),引导幼儿观察,帮助幼儿凭经验判断绳子的材料,并教幼儿认识几种不常见的绳子。

  (2)幼儿每人取一根不同材料的绳子,摸一摸,说出有什么感觉?(麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性)

  (3)绳子种类扩散:除以上这些绳子,你还知道哪些?(钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳)

  (4)讨论绳子的用途:启发幼儿回答,教师小结:(麻绳用于拉车、拔河,毛线绳用于织毛衣、翻绳,草绳用于捆菜,钢丝绳用于吊拉货物等)。通过讨论,使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

  3、分类游戏。

  幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

  4、比长短、比粗细。

  教师出示“长”“短”两个大字卡,分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子,教师引导幼儿两两比较,拿长绳子的幼儿跑到左边去,拿短绳子的幼儿跑到右边去。

  再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比,绳子长的跑到或停留在左边,绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较,使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

  活动延伸:

  让幼儿自由选择玩绳类游戏:翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

  活动反思:

  绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西,绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中,通过让幼儿观察、触摸,亲身感知了不同材料的绳子的特性,并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较,使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中,准备各种各样的绳类材料,使幼儿自由选择,发展多方面能力,进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

幼儿说课稿 篇2

  一、说教材:

  《雪孩子》是一节语言活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,故事语言浅显,简洁,生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔,自己却融化成水,经过太阳一晒,又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质,又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理,在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验,进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德,一方面可以对幼儿进行良好的情感教育,另一方面故事中的科学现象,很好的满足了幼儿的探索需要。

  二、说活动目标

  我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,制定了以下活动目标:

  1.情感目标:通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

  2.能力目标:通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

  3.知识目标:理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。

  三、活动重难点

  结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

  四、说活动准备

  为更好的调动幼儿参与活动的热情,充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力,我为活动作了以下准备:

  物质准备:雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

  运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣。

  知识经验准备:

  1.在活动区投放各种材料,引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。

  2.课前带幼儿去玩雪,让幼儿知道雪遇热会融化。

  五、说教法、学法

  幼儿思维的特点是以具体形象思维为主,根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法:

  1.谈话法:通过与幼儿谈话,调动幼儿的已有经验,激发幼儿参与活动的兴趣。

  2.视听结合法:运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣。

  3.提问法:设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式,在一问一答中让幼儿理解故事,学说对话,较好的完成了本次活动的目标。

  根据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法:

  1.欣赏法:借助图片、多媒体课件及教师生动的讲述故事,把幼儿带入童话的优美意境中,去感受故事中的语言美、意境美、画面美。

  2.讨论法:通过讨论创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。

  3.表征法:引导幼儿调动已有经验进行表征,通过水的三态变化,进一步理解雪遇热融化、蒸发形成白云的这一原理

  六、说教学过程

  根据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节:

  (一):谈话导入,激发兴趣

  教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:“小朋友们,今天你看谁到我们班来了?”(雪孩子,雪人)“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?”然后引出故事。

  我运用这种方法有两个目的:

  (1)引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。

  (2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。

  (二)、教师有感情完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。并提问:

  (1)故事的名子叫什么?

  (2)故事里讲了一件什么事?

  (3)雪孩子去哪里了?

  此环节让幼儿在完整欣赏故事后,运用提问法,引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

  (三):运用课件,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的内心活动。

  这一环节是本节活动中的重点,因此我采用了视听结合的方法,将故事分为四段,让幼儿视听结合,更好的理解故事内容。

  1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后,提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

  2.欣赏课件第二段后,提问:堆好雪人,小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的?

  3.欣赏课件第三段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)

  4.欣赏课件第四段后,提问:兔妈妈回来了,是谁救了小白兔?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?

  此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

  5、幼儿分组讨论,进行表征:

  在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:“雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?”“你认为雪是怎样变成云的?”通过讨论拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。

  七、活动延伸部分:

  1、在科学区投放多种材料,继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验,进一步理解雪遇热融化,蒸发形成白云的科学原理。

  2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

幼儿说课稿 篇3

  一、说教材。

  1、教材分析。

  刚刚进入小班的小朋友对什么都感兴趣,然而对于各种各样的颜色尤其感兴趣。俗话说“兴趣是幼儿最好的老师。”而且新《纲要》指出:幼儿是教育活动的积极参与者,而非被动接受者,活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合。另外小班幼儿刚进幼儿园不久又逢国庆,在这举过欢庆的日子里,制作漂亮的彩旗也是一个庆国庆很好的方法。由此产生了这节小班的美术活动《节日的彩旗》。在这个活动中,我一开始以“过生日”一词来调动幼儿的积极性,然后再通过两次操作活动来让幼儿感受国庆带来的快乐,第一次是通过让幼儿独立的在自己的操作纸上涂上自己喜欢的颜色,制作漂亮的旗面,主要是让幼儿掌握绘画的技能,初步体验美术活动的乐趣以及初步培养幼儿想过节的快乐;第二次是让幼儿在涂色结束后,老师和小朋友一起合作制作长长的彩旗,并布置在教室里,这次操作活动使幼儿体验合作的快乐以及感受庆国庆的愉悦心情,最后幼儿在布置教室的活动中结束。

  2、目标定位。

  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用。我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目标。

  ①让幼儿初步学习在轮廓线内均匀涂色,色彩要鲜艳。

  ②发展幼儿的动手能力和合作能力。

  ③通过制作彩旗,从而激发幼儿对祖国妈妈的热爱之情。

  3、说教学重点和难点。

  根据目标,我把活动的重点定位于激发幼儿对祖国的热爱之情。通过启发引导、制作体验、共同合作及师生交流,使幼儿的情感得到启发。

  活动的难点是幼儿的第一次操作活动,让幼儿初步学习在轮廓线内均匀涂色。我注重营造宽松的活动氛围,运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式,引导幼儿大胆尝试,从而使幼儿的能力得到发展。

  4、说活动准备。

  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,为此,我作了如下活动准备。

  物质准备:每人一盒油画棒,一张操作纸,胶水,几根贴彩旗的长绳,轻音乐磁带一盒等。

  经验准备:一部分幼儿已初步知道自己的祖国妈妈叫中国,十月一日是它的生日。

  空间准备:有一个放固定长绳的空间。

  全方位的准备为活动的成功开展提供了可能。

  二、说教法。

  针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以操作法为主,所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动,第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作,主要是让幼儿均匀涂色,掌握绘画技能;第二次操作是合作制作彩旗,体验合作的快乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、交流讨论法、榜样示范法等教学方法,使整个活动轻松,愉快,让幼儿能更好地理解,并接受。

  三、说学法。

  在教学活动中教师通过引导、提示的方法,让幼儿发挥自己的.思维能力。陶行知先生说过“在做中教,做中学,做中求进步。”因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法,慢慢学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,培养幼儿的合作能力。

  在教学中把教法与学法有机联系起来,有意识的进行学法的指导和渗透,不但可以让幼儿学会,还会让幼儿会学。

  四、说教学过程。

  活动流程:启发提问——教师示范——幼儿制作旗面——师幼合作。

  第一部分启发提问,主要采用了启发想象法。兴趣是幼儿最好的老师,因此我设计了以下几个提问:①前几天那位小朋友过生日了呀?②我们的祖国妈妈的生日也快到了,你们知道是几月几日呀?③怎样来庆祝祖国妈妈的生日呢?通过第一个一个提问引起幼儿的想象讨论,想象怎样为祖国妈妈庆祝,从而激发幼儿对祖国妈妈的热爱之情。然后教师小结引出老师也有一个很好的方法,就是我们来制作漂亮的彩旗把教室打扮起来,一起庆祝祖国妈妈的生日。第二部分教师示范,主要采用了示范法。教师先边示范用鲜艳的颜色在轮廓线内上下均匀涂色,边讲解涂色的方法,然后再请一个能力强的幼儿上来示范,为接下来小朋友集体练习做榜样,使幼儿能大胆尝试。绘画示范结束后教师再出示长绳,示范把单个的彩旗变成一长条漂亮的彩旗。第三部分幼儿制作旗面,主要采用了操作法。让幼儿在轮廓线内均匀涂色,同时教师巡回指导,提醒幼儿颜色要涂满,握笔姿势要正确等。这一环节是本活动的难点:我边放音乐,边鼓励幼儿作画,只要不画到轮廓线以外,能大胆尝试作画的幼儿就给予肯定。另外对于个别胆子特别小的幼儿进行个别指导,使能力弱的幼儿,胆小的幼儿也能体验到成功的喜悦。第四部分师幼合作,也主要采用了操作法。教师和幼儿一起把彩旗贴在长绳上,变成一条一条长长的彩旗,布置在教室里。这一环节中,我注重幼儿之间、师幼之间的合作,以培养他们的动手能力和合作能力。同时在活动即将结束时设计了这样一个提问:“彩旗除了这种形状的,还有什么形状呢?”鼓励幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起制作更好更漂亮的彩旗来庆祝国庆节。

  以上是我对整个活动的理解,分析,如有不当之出请多包涵,谢谢大家。

幼儿说课稿 篇4

  一、教材分析:

  《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容.

  本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋,知道他们是怎么称象,同时通过故事来培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。要解决这一问题,必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上,而让幼儿知道通过量的守恒的原理,我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了,也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上,第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上,让幼儿有表情地、生动地复述故事,从而来提高幼儿的口语表达能力。

  先来说说第一课时吧,第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换,因此,我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的,为了解决这一问题,特制定目标:

  1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.

  2、培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。

  二、环节分析:

  1、谈话导入。

  让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫.

  2、完整欣赏故事一遍。

  这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人,要想称一头大象是那么难的,那他们是怎么称的,这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较,这可以发展幼儿的比较性思维。

  3、欣赏曹冲称象那一段,重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。

  这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的,更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了,但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的,这就需要实验演示操作了,让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节。

  4、再次完整欣赏故事一遍。

  在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的。

  5、结合现在实际情况,发散幼儿的思维。

  启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与,大胆想象,鼓励创新思维,培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯。

幼儿说课稿 篇5

  一,说教材:

  1.教材价值:

  "鸟"是动物世界中的一个大的家族。在厦门,到处都可以看到鸟的身影,听到鸟的啼声。而且教育的资源也很丰硕:家庭养鸟,花鸟市场,公园,厦门的白鹭洲有鸽子,鼓浪屿上有"百鸟园"等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们爱好给鸟喂食,还喜欢亲热鸟。这些鸟有着不同的表面,不同的生活习惯,不同的生活环境,对人类有不同的作用。那么多的鸟也有雷同的特征:有羽毛,有翅膀,会飞……新《纲要》告知咱们,"要与社区亲密配合,综合应用各种教育资源,共同为幼儿的发展发明良好的前提。"因此,我以为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关联,探索不同鸟类的不同的生活环境有着必定的教导价值。

  2.目标定位:活动目标是教育活动的出发点和归宿,对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的春秋特点和教材自身的特点,我从情绪立场,能力,认知等方面断定了本次活动的目标,其中既有独破抒发的成分,又有彼此融和的一面。详细的目标为:

  活动目的:

  1,了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。

  2,依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。

  3,萌生爱惜鸟类和大天然的感情。

  根据目标,我把活动的重点定位于:了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主,"我看了,听了,都会忘的;只有我操作了,才会记住。"因此身临其境的学习定能给幼儿留下深入的印象。为此,我们做了如下活动准备:1.常识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。

  2.物资预备:"百鸟园"的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,磁带,录音机等。

  二,说教法:

  依据运动的内容跟幼儿的年纪特色,我采取的教法重要有:

  1.视察法:观察法就是提供大批的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感触来发现,探索事物的景象,失掉详细的经验,并在此基本上逐渐构成概念。

  2.操作法:操作法是幼儿建构活动的基础方式。本次活动,为幼儿供给的不同环境,不同的动物的图片,让幼儿本人与图片的互动中,来取得不同的鸟类生活的环境也不同,并能根据生涯环境的不如进行分类的教训。通过资料的自我纠错功效使幼儿的才能得到进步。

  3,启示引导法:幼儿在察看,操作的过程中碰到问题,老师应用适当语言,辅助幼儿来发明问题,引诱幼儿解决问题。并机动运用群体活动,小组活动和个别活动的组织情势,通过师生互动,生生互动得到发展。

  三,说学法:

  本次活动采用的学法主要有:

  1,探讨谈话法:新《纲领》指出,"幼儿能用多种感官着手动脑,探索问题;用恰当的方法表白,交换摸索的进程和成果".因而,我在活动中领导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参加下,懂得鸟类的独特特点。

  2,休会法:心理学指出,"但凡人们踊跃加入体验过的活动,人的记忆后果就会显明提高".因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解,我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类,让幼儿在操作,纠错的过程中加深体验。

  四,说教学程序:

  我采用层层递进的措施组织活动程序,具体流程为:

  激发兴趣——参观比拟——操作体验——反馈延长。

  激发兴致:

  俗话说,"好的开始是胜利的一半",在活动的一开端我便向幼儿提出"百鸟园"的要求,激发幼儿的兴趣;并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的请求:要细心观察你意识哪些鸟,它们有什么共同的地方

  在第二个环节我集中幼儿,勉励幼儿勇敢地说出自己的发现,激励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征,同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类,企鹅生活在什么地方目标(1)在这里做作完成。

  操作体验:

  下面进行的是小组式的游戏教养。领导语:你们晓得这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自在答复)老师为你们筹备了很多鸟的图片和它们生活处所的背景图,请小友人试一试把它们送回家。

  幼儿操作,并学习按背地的准确答案自己纠错。在活动中,幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方,断定,感想鸟类的生活环境的不同,同时,操作材料当面的谜底相关会提示他们从新思考,修改经验。自我纠错的能力得到提高。目标(2)在这里完成。

  集体交流:幼儿作品的展现交流,再次晋升和加深了前面的活动经验,而后教师鼓励幼儿一起把"百鸟园"里的鸟都送回自己的家,再次坚固幼儿的新经验。新《纲要》在社会范畴的目标中提到,"培育幼儿自动介入各项活动,有自信念;愿意与人来往,学习互助,协作和分享。"在这次的操作中,教师可以鼓励幼儿不知道的可以问错误,可以寻找方才的操作材料来解决问题,让幼儿有多种道路来解决问题。

  反馈延伸:

  这次的活动后,确定还有一些幼儿不能实现活动目标,先生能够把各种操作材料持续提供在活动区内,让幼儿进行操作,同时提供各种鸟类的图片,图书,VCD等材料,让幼儿继承丰盛相干的经验,激发幼儿的爱鸟之情。

幼儿说课稿 篇6

  各位领导,各位老师,今天我说课的题目是大班安全教育活动《着火了,怎么办?》,这是以当今社会的热点问题为契机的一个活动。

  一、说教材。

  1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义非常重。,就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。

  2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:

  (1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。

  (2)知道火警电话“119”,以及拔打“119”的正确方法。

  (3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。

  根据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。总之,我们通过集体讨论,看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

  二、说教法

  新《纲要》指:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。

  三、说学法

  以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感得到深化。

  多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,交流,探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了、自我保护的方法,提高了自我保护的意识。因此,我们采用了体验法:心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生,消防演习。

  四、说教学程序

  我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

  激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验

  (一)激发兴趣(课件:着火了)

  “兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,兴趣。在以下的环节中,我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

  (二)自由探索

  根据幼儿好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂图,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么?

  在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

  (三)学习讨论

  由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多谋体学习,教师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正知识,方法。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的。

  (四)游戏体验

  在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,例如:老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。

幼儿说课稿 篇7

  活动目标

  1.感知5以内的数量,学习手口一致地点数,说出总数。

  2.学习按照数量进行匹配,体验5以内的数序。

  活动准备

  教具动物卡片5张(数量为3~5,4,5各2张。),教育挂图5。

  学具第一组:人手1个计算盒(按1~5的顺序将动物卡插在计算盒上,见图一。),同色花片1盘(16片),操作卡片12;第二组:人手1个计算盒(按1~5、的顺序将点卡插在计算盒上,见图二。),同种木珠每人l盘(16粒),操作卡片11;第三、四组:人手1套小玩具(3种,数量分别为3~5。),圆点印章每人1个,计算盒每人1个,印泥2盒,制卡纸若干张;第五组:人手1张涂色材料纸(见图三、四),彩色笔若干支,操作卡片14。

  活动过程

  1.集体活动。

  出示五张动物卡片,“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?”请幼儿手指动物逐一点数,说出总数。“现在我们大家一起来数一数,每张卡片上有几只动物?”教师带领幼儿手口一致地点数,说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小朋友一起点数过的?(4、5)今天,我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。”

  2.小组活动。

  第一,二组,给卡片送玩具。

  “先从前到后地说一说卡片是怎样排的,再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠,一只动物送一个花片,一个圆点送一粒木珠。最后还要说一说:几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。”

  第三、四组:给玩具做点卡。

  “把盘子里相同的玩具放在一个格子里,数数有多少,给每种玩具做一张点卡表示它的数目,圆点要印得圆圆的,不要挤在一起,最后说说:几个玩具用几的点卡来表示?”

  第五组,按点数涂色。

  “这组活动是给水果涂色,材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最后还要说一说;几个点,给几只水果涂色。”

  3.活动评价。

  展示一份第一、二活动小组幼儿的活动材料,请幼儿说说卡片是怎样排的?(体验1~5排列顺序)怎样给卡片送玩具的?(按卡片上的数目匹配相应的数量)

幼儿说课稿 篇8

  一、说教材分析

  今天,我说课的内容是中班语言故事《朋友的信》,它是一篇充满童趣的幼儿故事。故事中,采用了拟人的手法,把小兔子和小松鼠俩人成为好朋友的过程,经过深动地描写,使幼儿懂得了交朋友的重要性,提高了幼儿的语言表达能力,感受故事带来的乐趣。

  幼儿园是个大家庭,让孩子认识社会,了解社会,少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往,学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的,现在家庭都是独生子女,他们不懂得如何交往,也不会去主动交往,因此,我设计了《朋友的信》这节课,让他们知道去找朋友的意义,然后体验找朋友的乐趣。

  教学目标:

  1、听懂故事,懂得小兔子和小松鼠的找朋友的方法,感受故事带来的乐趣。

  2、乐意交朋友,大家一起交流找朋友的方法。

  3、通过交朋友,让幼儿体验其中的乐趣。

  重难点分析:重点是让幼儿乐意交朋友,大家一起讨论交朋友的方法。

  难点是让幼儿通过交朋友,体验找朋友的乐趣。中班幼儿的语言表达能力有限,让他们直接去面对面的交流有些困难,所以我将特作为本次活动的难点。

  二、说教学方法

  根据幼儿的认知水平,实际情况和教材本身的特点,我采用了直观教学法、讨论法和提问法。

  1、直观教学法:运用直观、形象的教具进行演示,引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片,理解故事内容。

  2、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我设疑的问题就是:"如果你想和不认识的人交朋友,你会怎么做?"然后请小朋友共同讨论。

  3、提问法:提问是指教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现一掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学活动中发挥着不可替代的作用。我主要运用了解释性的提问(如:小兔子为什么要找朋友?),假设性提问(如:如果让你去找朋友,你会怎么找?)等等。

  三、说学法指导

  通过本次活动,我采用了欣赏法、发现法、讲述法。

  1、欣赏法:引导学会理解作品内涵,使幼儿获得美的享受。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验交朋友的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。

  2、发现法:教师提供适于幼儿进行操作的材料,使他们通过设计,发现知识。在活动中,请幼儿通过设计名片,发现名片的作用和美,从而体现幼儿的主动性和积极性。

  3、讲述法:主要教会幼儿能准确的回答问题,恰当地说明自己的想法。在活动中,我采用多种新房市的提问,为他们提供讲述的空间,启发幼儿用完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

  四、说教学过程

  整个活动过程分为三部分,设计如下:

  激发兴趣--理解讨论--交新朋友

  1、导入部分:激发兴趣,引出故事主题

  首先来设疑:"小朋友,如果你想和一个你不认识的人交朋友,你会怎么做?"然后运用挂图,引导幼儿观察、倾听故事《朋友的信》,知道故事的名称、角色、和发生了什么事。

  2、展开部分:理解故事内容,讨论交朋友的方法。

  这个环节分为两个步骤:

  (1)教师通过各种方法,提出问题,让幼儿去理解故事内容,懂得小兔子和小松鼠的交朋友的方法。

  (2)提供一个畅谈的空间,拓展幼儿的思维领域,让他们讨论各种各样交朋友的方法。

  3、 结束部分:快快乐乐交朋友。

  这个环节是为上个环节的设计做一次实践,我提供给幼儿操作材料,让他们通过设计名片,然后带上自己的名片去交换名片,去找到新朋友。

  整个活动过程中,我让幼儿做活动的主人,让他们体验一次从没做过的事,使他们感受了交朋友的乐趣,让他们之间架起里一座友谊桥。

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