幼儿说课稿

2021-03-06 说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家整理的幼儿说课稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿说课稿 篇1

  一、设计意图:

  伴随我园教育科研课题《幼儿园课程生活化的探索与研究》的实施,我选择开展大班艺术活动《中国功夫》。近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,同时很多地方也在逐步重视我们中国的传统文化和习俗,就像我们大班年龄段都会开展 “中国娃”的主题活动。在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现这些关于身边的事越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。

  随着前段时间热播的《功夫熊猫》、《成龙历险记》,以及《西游记》、《功夫小子》等动画片,我发现孩子们对生活中电影电视中的中国武术产生了很多的兴趣。同时结合我园申报的关于“幼儿园课程生活化的探索和研究”的课题,我选择了孩子们熟悉的“中国功夫”的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感,并了解学习功夫不仅有趣而且能强身健体和保护自己及他人。

  二、策略体现:

  具体说来,在结合策略的使用上,有以下几点:

  1.认知目标:激发幼儿对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,感受中国武术的力量和精神。

  2.技能目标:通过观察、模仿、相互交流、尝试练习,掌握简单的武术组合动作,做到路线清楚,音乐和动作配合一致。

  3.情感目标:以积极认真的态度学习,培养幼儿谦虚好学、团结协作学习能力。

  三、教学法体现:

  1.教法:

  根据武术教学套路相对枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆改变以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以幼儿自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和图示学习法进行教学,以激发幼儿的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。:“兴趣是最好的老师。”李连杰的表演应使幼儿为之一振,激发起习武的兴趣和欲望。同时我的示范动作和孩子的表演也让会让幼儿初步了解了武术基本动作,会感染幼儿,进一步激发幼儿学习武术动作的欲望,激发幼儿“我想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。使学生的求学兴趣到达最高点。

  2.学法:

  通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,同时注意培养幼儿谦虚好学、团结协作学习能力。活动中幼儿主要采用:尝试学习法、对比学习法、合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流中悟出动作要领。最后通过集体表演,促进幼儿积极主动参与学习。

  四、活动综述:

  总而言之,作为课题研究引领下的课堂教学,我把生活中只能通过电影电视才能学习到的功夫,设计到教学活动中,将孩子们生活兴趣通过教学活动展现出来,并能从中激发幼儿热爱运动的情感。通过活动的学习,相信幼儿对武术会有更多的理解和认识,提高了幼儿的创编能力,孩子们不再用武术打闹,而是课下“切磋武功”,游戏秩序也会好了很多。将教学活动和生活较好的联系在一起。同时让幼儿知道上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使师生真正做到“以礼始,以礼终”。

幼儿说课稿 篇2

  教材分析:兔子不喜欢夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲述的是"白天"没遇见的另一半景象--"黑夜",白天和黑夜构成了整个世界,它们两者都在不停地轮换缺一不可。走进黑暗的世界里,孩子们要面对恐惧,通过这个故事的学习,希望能慢慢改变孩子们对黑夜的看法,让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。由此,他们都能发现白天和黑夜的美。

  目标:

  1.知道白天和黑夜的不同特点,理解这是大自然的规律。

  2.乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法,体验自由表达的快乐。

  3.能正确对待夜晚,培养幼儿乐观、开朗的性格。

  重难点:

  重点:能说出白天和黑夜的特点,正确对待夜晚。

  难点:让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的,是实实在在存在的,不为人的意志所改变的,能理解这是大自然的规律。

  教法、学法

  在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、讲述法、提问法、讨论法。在引题时我采用了谈话法,与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事,从而拉近与幼儿的距离,产生温馨的画面,在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜欢夜晚,为下面的环节做好铺垫。第二个环节我运用了讲述法与提问法,是为了帮助幼儿理解故事内容,也是为了突出重点,幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了讨论法,让幼儿讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样?这个环节是为了突破难点,让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的,这是大自然的规律。

  教学流程

  一、导入白天我们在幼儿园学本领,晚上在家干什么?与幼儿交谈平常再自然不过的事,拉近与幼儿的亲近感,再让幼儿猜想兔子为什么不喜欢夜晚,引起幼儿的兴趣,为下面做铺垫

  二、幼儿倾听故事,教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容

  这个环节我分二段来进行讲述,在讲完故事的第一部分后,我进行了提问,1.兔子为什么不喜欢夜晚?2.如果他们找到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。

  三、经验迁移,讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样?幼儿能按自己的观点,大胆说出自己的想法。是为了突破难点,让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替,没有白天就没有黑夜,这是大自然的规律,不管是白天还是黑夜,我们都要用愉快的心情去面对。

  请幼儿把晚上发生的美好的事用图画的形式记录下来。培养幼儿愉快的心情,让幼儿在快乐的心情下把夜晚美好的事情记录下来,从而使幼儿能更加的喜欢黑夜。

  在导入环节,教师创设的情景能吸白天还引幼儿的注意力,激发他们的好奇心,为后面的环节做了铺垫。在环节二中,教师主要运用了提问法,通过故事的倾听,能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点,是目标一的'实施环节。在环节三中,教师让幼儿大胆讲述自己对于白天和黑夜的看法,了解白天黑夜是不断交替的,是缺一不可的,这环节中始终体现了预设的两个目标。在最后的延伸环节中,教师要求幼儿画一幅画,按自己的喜好来话,并且要能表现出白天黑夜的不同特点,以此来更好地巩固预设的目标。

幼儿说课稿 篇3

  各位领导、各位专家:

  大家下午好!今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。

  一、说教材

  1、教材的选择:

  具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话:教材的内容应源于幼儿现实生活,符合幼儿的兴趣与需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。

  2、目标定位:

  活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,在活动中获得发展。本次活动目标定为:

  (1)体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。

  (2)能辨别生活中不同的声音。

  (3)在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。

  重点:探索用各种办法让物体发出声音。

  难点:感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)根据以上三条目标定向作如下活动准备:

  (1)宝宝生活中声音的PPT。

  (2)录音带:大鼓和小鼓音乐

  (3)每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。

  二、说教法新

  〈纲要〉中指出:教师应该成为幼儿学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法:

  1、操作法:它是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的物品进行操作,探索。本次活动在引起兴趣后,采取了操作,让幼儿在动一动,装一装,听一听中获得感知,探索用各种办法让瓶子发出声音。

  2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中,让幼儿尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬,来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

  3、提问法:设计提问,引导幼儿听声音,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

  4、演示法:通过多媒体,把生活中的声音放给幼儿听,帮助他们获得一定的认识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极思考,使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

  多种教学方法的整合,达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

  三、说学法以幼儿为主体

  创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:

  1、多方位的参与:新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,听听,猜猜等多种方式的参与,对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。

  2、师幼合作法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子,有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,让手中的瓶子发出有节奏的声音。

幼儿说课稿 篇4

  一、说教材

  风就在我们身边,幼儿园里常听孩子们在议论:今天一点风也没有热死了;空调吹出来的风好凉快呀;台风、龙卷风真厉害,把房子都吹倒了;风来了,我的风车转起来了......,当然,关于风的话题还有很多很多,从孩子们的谈话中可以看出风是孩子感兴趣的内容。为此,我追随孩子的生活经验,以常见的自然现象风为载体,设计了本活动。通过提供丰富的、适宜的操作材料与环境,引导幼儿积极主动的探究环境、与环境互动,从而直观、形象、生动地获得有关风的认识。此活动来源于幼儿生活,正如《纲要》所说:既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的经验和视野。

  大班幼儿对风的认识已积累了一定的经验,根据大班幼儿的发展水平,我确定了以下三个活动目标:

  1、激发幼儿对风的好奇心和探索风的兴趣。

  2、尝试探索各种产生风的方法,初步了解风的形成。

  3、简单了解风与人们生活的关系。本次活动的重点是激发幼儿对风的好奇心和探索风的兴趣。难点是尝试探索各种产生风的方法,初步了解风的形成。

  活动中我通过让幼儿玩变风、送风游戏及提出一些启发性问题,让幼儿在有趣的情境中形象直观的了解了风的形成,将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。

  二、说教法

  新《纲要》指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者",活动中我力求形成"合作探究式的师幼互动",因此,结合本次活动目标,我做了以下三方面的准备:

  1、知识经验准备:幼儿了解过最近几天的天气情况,到户外感受风的存在,观察过刮风时的景象。

  2、物质准备:若干能产生风的物品:扇子、垫板、纸板、书、帽子、盒子、报纸;打气筒、一次性针筒;各类弹力瓶(如洗洁精瓶);气球;吹风机、玩具电扇(如凉帽上的电扇)等

  3、环境创设:在室内悬挂彩旗、彩条、风铃,摆放风车、乒乓球羽毛球等风一吹就能动的物品若干,。

  除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还采用了集体谈话、分组探索、快乐游戏的组织形式,具体的方法有:操作法,观察法,交流讨论法,启发提问法,这些方法的应用,培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索、主动学习的能力。

  三、本次活动的学法是这样的

  活动中我引导幼儿通过操作法、观察法、体验法等来获得知识,通过一些启发性问题:如:能不能想办法变出风来?"那就让我们用这些东西来试一试"?激发起了孩子的探索欲望。孩子们最喜欢动手摆弄,他们都期待着去操作。最后,用归纳法得出结论。

  四、整个活动过程大约需要30分钟,是通过四个环节来完成的。

  第一环节是谈话导入,激发兴趣。以幼儿学做小小天气预报员的形式导入课题。

  第二环节是幼儿操作探索:玩变风游戏。(幼儿自由选择各种物品探索变风的方法和风产生的原因)

  第三环节是再操作探索:玩送风游戏(让孩子们再次运用各种感官及参照物感受风)

  第四环节是谈话讨论。简单了解风与人们生活的关系。

  下面我就来具体介绍每个环节的活动情况:

  (一)第一环节是谈话导入,激发兴趣。(大约需要3分钟)

  1、首先让幼儿学做小小天气预报员,给大家介绍这两天的天气情况?风力怎样?

  2、然后教师根据孩子播报的风力适时提出问题:你怎么知道有风?从哪儿可以看出来?

  这一问题的提出会使孩子回忆起以往的经验,会说"风来的时候我看到红旗在飘、树枝在摇......"

  (二)第二环节是探索操作:变风游戏(大约需要17分钟)

  (让幼儿自由选择各种物品探索产生风的方法,了解风产生的原因。)

  在这一环节中又分了三步:

  (1)第一步幼儿自由探索,教师巡回指导。孩子们自由选择各种物品想办法变出风。

  (2)在幼儿进行一段时间的探索之后,接下来的第二步是幼儿交流分享探索结果。"说说自己刚才玩了什么?是怎么变出风的?"

  教师则根据幼儿的回答随机整理变风的方法。

  (3)第三步是师生共同讨论风的形成原理。

  ①首先教师提出问题让幼儿讨论:为什么扇一扇、捏一捏、一推一拉、风叶一转动就有风呢?

  ②然后教师根据幼儿的回答随机总结风的形成:我们的周围到处都有空气,当我们扇一扇、捏一捏、一推一拉、一开开关风叶一转动时,空气就流动了,空气一流动就产生了风,

  在整个的第二环节"变风"游戏中,我为孩子提供的大量的可产生风的物品,满足了不同层次幼儿主动探索自主选择的需要,大家在轻松愉快的氛围中初步了解了风产生的原因,这正如皮亚杰所说的,儿童独立摸索,看起来是"浪费"了时间,实际上恰恰是赢得了时间。

  (三)、第三环节是再操作探索:送风游戏(大约需要6分钟)

  活动一开始我只是让幼儿通过回顾经验,感受发现风的存在,缺少具体直观,那么孩子在第二环节尝试变风之后,又在第三环节设计了"送风游戏",主要是让幼儿进一步运用各种感官及参照物感受风的存在,激发探索风的兴趣。

  1、请小朋友自由玩送风游戏。可以把风送给自己或好朋友,也可以送给你喜欢的东西。

  2、幼儿交流把风送到了哪里:我们把风送给了彩带,彩带飘起来了。我们用小气球把风送给了好朋友,听到了风的声音。我们把风送到了好朋友的脸上,好朋友感到很凉爽......。

  3、教师根据幼儿的回答随机整理,提升出新的经验:原来,许多东西有风就会动,因此能用眼睛找到风。有风的时候,也会听到声音,因此,用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快,用我们身体的皮肤也能找到风。

  (四)、最后一个环节是谈话交流:简单了解风与人们生活的关系。

  这一环节我提出三个问题让幼儿讨论,在讨论的过程中初步了解风的用途和危害。

  ①第一个问题是:"风在我们生活中有哪些用处?"

  ②第二个问题是:"风有这么多好的地方,那它有没有不好的时候呢?"

  ③第三个问题是:我们平时应该怎样做才能减少风的危害?

  通过讨论让幼儿了解,我们可以常听天气预报,对大风提前做好防范准备;也可以全民动员搞绿化,广造防护林,减少风沙的危害。培养幼儿的环保意识。帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养他们对环境的关爱之情。

  活动延伸:把若干能产生风的物品投放到区域中,让幼儿继续探索。如:可以玩:"大风小风变变变"的游戏,尝试探索怎样让风变大一些?怎样让风变小一些?等等。

幼儿说课稿 篇5

  目的:

  1、学习双脚立定跳(不少于30厘米的距离)

  2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。

  3、增强幼儿腿部力量,提高跳跃的能力。

  准备:

  1、每位幼儿两块的30厘米×30厘米以上的泡沫垫。

  2、磁带、录音机;幼儿人数相等的积木和娃娃。

  3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适,鞋带有否系紧,并适当地为他们脱去一点衣服。

  过程:

  (一) 开始部分

  幼儿自由小跑步进入活动场地,听音乐在圈内站好。

  1、 跟教师一起做准备活动。

  摇摇头、跳一跳;耸耸肩、跳一跳;弯弯腰、跳一跳;蹲一蹲、跳一跳;扭一扭、跳一跳;转一转、跳一 跳。

  2、听口令活动身体各部位,特别是脚腕、膝盖、腰等部位。

  (二)基本部分

  一、探索部分

  1、引导幼儿观看泡沫垫,尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。

  2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试,教师巡回指导,观察幼儿以双脚立定跳的情况。

  3、集中,请幼儿说说自己跳的方法。

  4、请个别动作正确的幼儿作示范。

  5、教师示范讲解:身体要下蹲,轻轻摆臂,双脚同时离地向前跳,脚掌轻轻落地。

  6、根据教师提出的方法,请个别幼儿示范,全体幼儿再次尝试、体验。

  二、练习部分

  1、游戏:铺路运砖围篱笆

  ①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路,要求铺的路与前面的不一样。

  ②铺完路试一试可不可以走。

  ③运砖比赛:每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路,把积木运到对面围城篱笆。

  2、游戏:送娃娃回家

  ①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜

  (三)结束部分

  每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。

  有趣的泡沫垫子说课

  大家好,今天我说课的内容是中班体育活动《有趣的泡沫垫子》。

  说意图:有一次洗澡的时候,王老师把泡沫垫逐一放在洗手间里,有几个顽皮的幼儿进来洗澡时,脱下鞋子喜欢在泡沫垫子上跳来跳去,所以我抓住了幼儿对泡沫垫子的浓厚兴趣,将泡沫垫子与立定跳结合在一起,创设了中班体育活动《有趣的泡沫垫子》。

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对整个活动起着导向的作用。根据幼儿园各年龄阶段体育活动目标及我班幼儿实际发展水平,我设计了一下活动目标

  1、学习双脚立定跳(不少于30厘米的距离)

  2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。

  3、增强幼儿腿部力量,提高跳跃的能力。

  活动开展前准备了

  1、每位幼儿两块的30厘米×30厘米以上的泡沫垫。

  2、磁带;录音机;幼儿人数相等的积木和娃娃 。

  3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适,鞋带有否系紧,并适当地为他们脱去一点衣服。

  根据新纲要第五条:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。我设计了以下活动过程:

  (一)开始部分

  幼儿自由小跑步进入活动场地,听音乐在圈内站好。

  2、 跟教师一起做准备活动。

  摇摇头、跳一跳;耸耸肩、跳一跳;弯弯腰、跳一跳;蹲一蹲、跳一跳;扭一扭、跳一跳;转一转、跳一 跳。

  2、听口令活动身体各部位,特别是脚腕、膝盖、腰等部位。

  (二)基本部分

  一、探索部分

  1、引导幼儿观看泡沫垫,尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。

  2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试,教师巡回指导,观察幼儿以双脚立定跳的情况。

  3、集中,请幼儿说说自己跳的方法。

  4、请个别动作正确的幼儿作示范。

  5、教师示范讲解:身体要下蹲,轻轻摆臂,双脚同时离地向前跳,脚掌轻轻落地。

  6、根据教师提出的方法,请个别幼儿示范,全体幼儿再次尝试、体验。

  二、练习部分

  1、游戏:铺路运砖围篱笆

  ①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路,要求铺的路与前面的不一样。

  ②铺完路试一试可不可以走。

  ③运砖比赛:每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路,把积木运到对面围城篱笆。

  2、游戏:送娃娃回家

  ①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜

  (三)结束部分

  每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。

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