中班教案

2021-06-08 幼儿教案

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的中班教案8篇,希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

  目的

  要求练习四散走。

  准备

  老鼠模型若干、球若干。

  活动过程:

  一、导入教师读儿歌,引起幼儿的兴趣。

  师:"老鼠过街人人追,爷爷追不着,摔伤他的腿!我运大球追,追上砸死你。"2、教师向幼儿介绍游戏的玩法:

  (1)请一部分幼儿扮演老鼠,每人将老鼠模型的橡皮筋的一头系在腰间让"老鼠"拖在身后地面。在场地上四散地、形象地走着。

  (2)部分幼儿人手一个球在场地上边四散走边运球边念儿歌,随意地使球压着老鼠。压着一只得一分哦。

  (3)教师说:"老鼠死光了"游戏暂停,幼儿向老师报分(绿色圃中调换角色后游戏继续开始。

  3、教师提醒幼儿游戏规则:

  (1)"老鼠"只能走,不得跑,违者教师摸一下他的头,他就是"死老鼠",应站着不动。

  (2)要使"老鼠"在地面拖,不得吊离地面。

  4、幼儿游戏教师进行指导。

  (1)幼儿在场外念儿歌一两遍后才运球,入场压老鼠。

  (2)在游戏中当老师说:"老鼠来了,"时幼儿用右手运球,当教师说:"白老鼠了!"时用左手运球。

  5、教师进行游戏。

中班教案 篇2

  一.项目名称

  如何折纸船

  二.知识与能力目标

  1.学生认识折纸时几种线的意思,了解谷折,山折的方法。

  2.学生学会折纸船。

  3.学生的想象和表达能力。

  三.项目学习中的难点分析

  难点一:通过欣赏音乐,学生进入情境,激起折纸的兴趣。

  难点二:学生通过观察,尝试学习每一步的折法。

  难点三:学生通过观察同学的操作和视频,学习折纸的方法。

  难点四:学生通过小组合作,解决遇到的问题。

  难点五:学生认识折纸时几种线的意思,了解谷折,山折的方法。

  四.主要教学活动(教学过程)

  导学过程:

  (一) 预习尝试

  1. 观看动画片《小纸船》

  2. 巡视学生课堂常规。

  3. 讲评:表扬遵守课堂常规的学生。

  (二)兴趣需求

  教师提问:

  1. 看了这个动画片,你想到了什么?

  2. 你想不想亲手折一只小纸船?

  学生回答问题。

  1. 讲评:表扬遵守课堂常规的学生。

  (三)学习探究

  1.出示折纸图示

  教师讲解:

  这些线经常出现在折纸图解上,现在我们就一起来认识一下它们。

  教师讲解。

  2.出示图片

  教师:谁知道这个符号在折纸里表示什么呢?小组讨论。

  学生小组讨论,汇报讨论结果。

  教师:这个符号的意思是翻转,让另一面朝上。

  (四)合作分享

  1.出示纸船图解:

  教师:这只小船折法一共分12步,请你们参照老师发给你们的图,用绿色的纸试折一下,只可以在小组内讨论,不能离开座位。时间是8分钟。开始。

  小组试折、讨论。

  小组汇报:

  第1、2步哪位同学来演示一下?

  教师讲解。

  第3、4步哪位同学来演示一下?

  教师讲解。

  第5、6、7步哪位同学来演示一下?

  教师讲解。

  …………

  第10、11

  步哪位同学来演示一下?

  教师讲解,在我们共同的探索下,我们终于折出了这只小纸船。现在我们再来回顾一下我们折的过程。

  (五)实践创作

  出示A4折纸图

  教师:这张纸一面告诉了我们折小船的方法,另外一面可以用来做什么呢? 学生回答:画画,把小船贴上去,写下祝福的话,写上自己的名字,送给想送的人。

  小组活动,绘制卡片。

  教师巡视、指导。

  (六)评价拓展

  教师:我们的卡片都已经做好了,谁愿意到台前来展示一下自己的作品呢?哪位同学表现好,就会得到一张老师送出的小卡的。

  学生展示汇报,师生根据学生表现发放礼仪卡。

  教师小结本课学习情况。

  五.学生项目学习成果设计与预期

  学习成果:

  1.完成一个纸船。

  2.完成一个贺卡的制作。

  预期:

  1. 百分之八十的学生完成一个纸船。

  2. 百分之五十的学生折的规范。

  3. 百分之三十的学生完成一个纸船贺卡的制作。

中班教案 篇3

  一、活动目标:

  1、理解序数含义,会用序数词表示5以内物体排列的次序。

  2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

  二、活动准备:

  动物排队课件,水果、火车图片若干,果园、火车站背景图各一幅。

  三、活动过程:

  (一)开始部分:

  孩子们,今天有一些动物朋友来到了这里,看看都有谁?

  (二)基本部分:

  1、出示动物排队课件,学习5以内的序数。

  a、请幼儿观察排队顺序,数一数共有几个小动物。

  b、出示箭头,说一说从箭头方向数过去,XX小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。

  c、变换箭头方向,说说动物们的排列次序。

  2、出示果园背景图,帮助动物把水果装上火车"小动物们排着整齐的队伍向我们走来,原来他们在果园里摘了许多的水果,要请小朋友们帮忙运上火车呢!"要求:按任务卡的要求把水果装入车厢。

  3、出示火车站背景图,请完成任务的小火车开上轨道请幼儿欣赏水果列车,说说XX水果在第几节车厢,第几节车厢装的是什么水果

  (三)结束部分组织幼儿 "开火车"离开。

  活动反思:

  以《指南》理念为指导,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点,让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序,体验序数在生活中的作用,体现生活中学和游戏中学数学的理念。

中班教案 篇4

  教学目标:

  1.感知小老鼠过马路游戏情境中所产生的各种声音,进一步了解马路上的危险。

  2.倾听和模仿故事中的各种声音,理解过马路的合适时机。

  活动准备:

  1.挂图第21号。

  2.老鼠玩偶。

  3.自行车铃或小铃、皮鞋,会发出音响的遥控汽车或可挤压发出声的橡胶玩具;鼓、三角铁、沙球等。

  活动过程:

  一、小老鼠想要过马路教师出示挂图,一天晚上,小老鼠走到马路边。天黑乎乎的,看不清楚。怎么过马路呢?有车子行驶的道路很危险哦!小老鼠想,自己的耳朵很灵,可以听声音呀。小老鼠竖起耳朵仔细的听声音,它在马路上听到了哪些声音呢?我们来当小老鼠的耳朵,仔细听听马路上的声音,告诉它听到什么样的声音时不能过马路,听到什么样的声音时应该赶快过马路。

  二、仔细听,什么时候过马路教师操作老师玩偶,做出侧耳倾听的样子,同时引导幼儿仔细听声音是从哪儿来的。教师以象声词表现汽车正在开过来:“嘀嘀嘀,呜......”小耳朵听见什么声音了?这时候小老鼠能够过马路吗?为什么?(不能过马路,汽车开过来了。)教师继续操作老鼠玩偶,做出侧耳倾听的样子,同时以象声词表现自行车过来的情形:“嘀铃铃,嘀铃铃.....”或电动车正在过来以及紧急刹车的情形。这时候,小老鼠能够过马路吗?为什么?(不能过马路,自行车、电动车过来了)小老鼠站在人行道上一直不能过马路,它想要是有人走过来,会踩着自己的。教师示意幼儿仔细聆听,并以指尖敲击桌面的音响(活用高跟鞋敲击地面),表示人行道上有人走过来:“哒哒哒,哒哒哒.....”这时候,小老鼠应该过马路吗?(应该赶快躲到人行道的一边,有人过来了)

  三、帮助小老鼠过马路教师结合挂图重复听觉情景,要求幼儿仔细聆听,并根据马路上的声音及时提醒小老鼠。如:汽车来了,不能过马路;有人来了,赶快躲到人行道的一边。教师一边演示老鼠玩偶,一边以象声词或各种音效那个象征性的表示马路上的声音;同时,示意幼儿安静下来,及时提醒小老鼠。教师请三个幼儿根据情景语言提示进行表演。一幼儿操作遥控汽车表示汽车来了,一幼儿操作小铃表示自行车铃,一幼儿操作皮鞋表示有人来了。其余幼儿扮演小老鼠。情景语言如下:一天晚上,小老鼠走到马路边的人行道上,天黑乎乎的,看不清楚。小老鼠想,自己的耳朵很灵,可以听声音啊!于是小老鼠竖起耳朵仔细的听声音,它听到自己车的声音,赶紧不动;它听到汽车的声音,赶紧不动;它听到皮鞋的声音,赶紧躲到人行道的一遍。过了一会,它听到什么声音也没有了,就赶快过马路。(幼儿起来用小碎步表现小老鼠过马路的脚步声。)教师可以换换情节,如:小老鼠知道快要下雨了,再不过马路,自己会淋湿的。此时,可以运用象声词或铁三角。沙球、鼓等乐器分别模拟雨声,风声,雷声等音响来表现。 教师小结:在马路上我们要时刻注意安全,听听声音从哪里来,要学会保护自己。 在这过程中我们可以看到老师的作用只是提供了一个让孩子做广告的机会,为孩子在集体面前表达创设了机会。老师的作用是一个点拨,是为孩子创设听说能力发展的环境。孩子们在这自主的环境中,通过思维和表达既逐渐形成了善于听说的习惯,又促进了语言交往能力的提高。

  四、提供幼儿更多操作、感知的机会 幼儿是在不断地感知和操作中得到能力提高的。老师要提供幼儿更多的操作、感知的机会,如每周一期的《我爱阅读》让小朋友自己来发送,这就给孩子们提供了操作、感知的机会。老师在每张报纸上写上小朋友的名字,请小朋友来做“发送员”,将报纸送到每个孩子的抽屉中。在这过程中,孩子们感知了小朋友的名字,通过一段时间的发送报纸,他们会认识许多同伴的名字,同时,也渗透了孩子关爱同伴、乐为大家服务的品德教育。虽然对于老师来说自己给孩子发报纸比在每张报纸上写名字要省力,但后者却给孩子提供了感知操作的机会。 因此,只要老师转变观念,把视点放在孩子身上,老师就会去观察孩子的需要,了解孩子的想法,给孩子更多的发展潜力的机会。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、学习不受物体排列位置影响正确数数。

  2、萌发对封闭式数数活动的兴趣。

  活动准备:

  ppt、有不同数量苹果的苹果盆图片、数字卡片、固体胶。

  活动流程:

  一、数一数——学习在封闭状物体内的数数的方法。

  1、出示呈封闭式排列的图片,请幼儿数数有几只苹果,说出数量。

  请你们来数一数这个盘子里有多少个苹果?

  2、幼儿演示一下数数的过程。

  为什么你数得快又准确,你用的是什么方法?

  小结:数数时只要记住开始数得起点,这样就不会漏数、重复数。

  二、猜猜是谁数对了——尝试能不受物体排列位置影响,正确数数。

  1、 出示苹果盆,幼儿判断苹果的数量是否正确。

  我这里还有几盆水果,请你们来看看陈老师数的对不对?

  2、 比比谁判断正确,数得对。

  3、出示装有不同数量苹果的苹果盆。

  小结:小朋友按照老师刚才说的办法,记住开始数的起点,这次都数的很棒!

  三、实物操作——巩固在呈封闭状物体内的数数经验。

  1、 根据水果盘上的苹果数将与它相对应的数字贴到盘子的里面。

  现在请小朋友每人去拿一个苹果盆,数一数有几个苹果,并找到对应的`数字宝宝贴在盘子的中间。

  要求:数清楚了再找数字。

  2、 幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿用学会的数数方法。

  观察要点:幼儿是否能封闭状物体内正确的数数。

  幼儿是否能找到匹配的数字。

  3、集体分享交流。

  你是怎么数的,数的对不对?

  小结:虽然每个盘子里都有许多的水果,但是只要记住开始数的位置,一个一个按顺序数就不会数错了。

中班教案 篇6

  【活动目标】

  1、说说信箱里的物品,了解这些物品与我们生活的关系。

  2、感受邮递员工作为我们带来的便利,萌发尊重他人劳动的意识。

  【活动准备】

  经验准备:增强幼儿对信箱的兴趣和感知;了解和分析幼儿关注周围生活的情况。

  环境准备:“信箱里的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个篮子并且贴有数字和照片(信、广告、报纸、收费单)、自制信箱24个,信封24封。

  【活动过程】

  一、猜一猜。(价值分析:引起兴趣)

  出示信箱的一角(打开PPT),幼儿猜测:

  重点提问:

  1、里面有一样很有用的东西,猜猜它是什么?

  2、你从哪里看出来它是信箱的?

  小结:小朋友看得真仔细,原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

  二、为信箱物品进行分类。(价值分析:了解信箱物品的作用)

  1、自由介绍:讲讲信箱里带来的东西。

  师:你家的信箱里有些什么物品?(个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。)

  2、为信箱物品分类:先说说怎么分,再将物品分别放入各类框内。

  3、交流各种物品的作用:根据分好的类别进行交流,经验共享。

  重点提问:

  (1)报纸:有些什么报纸呢?为什么要订报纸?

  小结:我们看的报纸有奉贤报、文汇报等种类很多,在报纸上可以找到一些最新的信息,也能帮助我们学到很多本领。

  (2)信:信里面都会写些什么呢?看看有没有我们班级的信,我们来找一找,请你们看一封信,上面写着什么?(读信,激发情感)

  小结:收到朋友的信真开心!如果你想念朋友或是亲人了可以写信,通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里,对方就会知道你的心意了。

  (3)广告:这些是什么?都有些什么广告呢?为什么要把广告寄到信箱里?

  小结:广告会让顾客了解各种信息,有选择地去购物,这些都是小小的信箱传递给我们的。

  (4)收费单:有些什么收费单?这么多收费单,你能分清吗?

  考考:这是什么收费单,你从哪里看出来的?(出示PPT上水电费账单)

  这些单子告诉我们什么?

  小结:这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来,提醒我们要交电费、水费等,不同的单子有不同的符号表示,我们一看就能明白。

  (5)总结:小小信箱里有各种各样的信件,他们都与我们的生活有着密切的关系,可以给我们带来便利,有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。

  三、观看录像。(价值分析:感受邮递员工作的辛苦)

  1、信箱物品的由来

  重点提问:这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢?(幼儿自由猜测物品是怎么来的。)

  2、播放邮递员分拣信件、送信的录像。(幼儿观看录像)

  3、根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。(幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家)

  4、小结:原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里,给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦!

  四、游戏“送一送”。(价值分析:进一步体验邮递员的工作)

  请幼儿看清信封上的门牌号和地址,送到相应的信箱里。(幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。)

中班教案 篇7

  [设计意图]

  儿童对周围的世界充满着强烈的好奇心,当他们对一件事物产生兴趣的时候,就会很投入地去探究,但同时也是比较盲目的。如何把握幼儿的兴趣,引导幼儿向更广泛、深入的层次发展,是老师教学活动设计中很值得重视的问题。玩贴纸就是根据大班孩子的特点,在出现贴纸热后所设计的一个活动。

  [活动目标]

  1.认识贴纸的特点和作用,引导幼儿合理有效地利用贴纸。

  2.培养幼儿想像力和创造力,引导幼儿自己尝试创作贴纸。

  3.帮助幼儿树立正确的消费观。

  [活动准备]

  故事图画与字卡,各种贴纸及各种美工材料与工具。

  [活动过程]

  1.布置贴纸展。发动幼儿将自己搜集的贴纸根据其不同的材料和图案进行分类,并利用区域活动时间,师生共同布置贴纸展览。

  2.观察欣赏:参观贴纸展览,引导幼儿观察各种贴纸的特征。

  师:这里有各种各样的贴纸及贴纸照片,你们看看,贴纸应该贴在哪里?有什么作用?(教师留出充分的时间,让幼儿进行自由观察和讨论。

  3.交流讨论:分组观察后,让幼儿讲述贴纸的特征。教师帮助幼儿了解贴纸的否同质地、图案和作用。

  师:你看到的贴纸是用什么做的?它的图案有什么特点?

  教师帮助幼儿了解:贴纸有纸做的、有塑料做的、有布做的……图案丰富多彩,有对称的、有不对称的、有民间艺术的、有卡通的、有线条的……

  师:你在哪里看到过贴纸?贴在这些地方有什么作用?选一种你喜欢的贴纸,你想用它做什么?为什么? 教师帮助幼儿了解:贴纸贴在不同的地方有不同的作用。贴在衣物上可以作为商标、标志来用;贴在家具、电器、手机上可以用来装饰;贴纸还可以作为礼物送给小朋友等等。

  教师将幼儿的谈话内容,以海报的形式记录下来,并张贴在主题墙面上。

  [活动延伸]

  设立“请来帮帮我一专栏,记录幼儿提出的关于贴纸的各种问题。引导幼儿探索问题、发现问题,启发幼儿相互帮助,齐心协力解决问题。

  活动二:《贴纸的心事》

  [活动过程]

  1.教师出示图文,声情并茂地讲述故事《贴纸的心事》。

  2.讨论:贴纸为什么开心?为什么烦恼?

  3.怎样帮助贴纸解除烦恼?启发幼儿续编故事。

  师:谁能想出办法,帮忙解决贴纸的烦恼呢?(培养幼儿动脑筋解决问题的习惯。)

  4.讨论:谁的办法最好?为什么?

  引导孩子在辩论中,积极应对同伴的意见。提示幼儿着重思考可行的办法,并能运用语言清楚地表述理由。(重点引导幼儿树立正确的消费观。)

  5.启发幼儿用图文并茂的形式记录和展示自己续编的故事。

  [活动延伸]

  社会调查:贴纸的作用和好处,贴纸带来的问题及其解决方法。

  活动三:自制贴纸

  [活动过程]

  1.再次引导幼儿仔细观察贴纸上的图案和制作材料。

  2.让幼儿按自己的意愿和想像大胆制作一套装饰贴纸。

  3.欣赏自制贴纸,说说内容与用途。

  [活动延伸]

  用孩子自己创作的贴纸布置展览,装饰环境。鼓励幼儿将自制的贴纸义卖,将义义卖 款项捐给动物协会,以表达孩子们爱护动物的情感,并让孩子体验自己的价值。

  [设计评价]

  这个活动要求教师及时把握幼儿的兴趣点,引导幼儿发现和分析问题,帮助幼儿在接受新事物时克服自己的弱点。

  整个活动以幼儿为主体,从收集贴纸、举办贴纸展览,到开展社会调查,进行讨论和创作贴纸,都是让幼儿在自己动手、自己参与、自己思考的基础上进行的。

中班教案 篇8

  房子是孩子们生活中接触的最多的,而有趣的房子是孩子们最感兴趣的。如各种水果形状的,各种图形的,还有孩子们的创意,孩子们更是感兴趣极了,于是,就有了这个活动。

  一、活动目标:

  1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

  2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

  二、活动准备:

  1、教具:请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿2、学具:和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

  三、活动过程:

  (一)激发兴趣,引出课题"房子"师:小朋友,你们看,哪些小动物到我们班来做客了(幼儿观看表演)小结:"现在天气越来越冷了,我们的房子又破又旧了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?

  (二)观察房子,讲述特征师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?

  (幼儿观看表演)师:刚才,小动物们要我们做什么呀?

  (设计房子)小结:小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。

  (三)幼儿绘画,教师巡回辅导

  (四)交流分享

  活动反思:

  在这次活动中,因为孩子获取的经验有限,虽然看到了许多的各种奇特,有趣的建筑,但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了,很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子,但在创作时由于经验的不够,美术技能技巧的单一等等,孩子们无法创作出自己想像中的作品,创作的作品还是缺乏一些新意,较单一。

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