中班教案

2021-05-29 幼儿教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的中班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

  一、活动目标。

  1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。

  2、有初步的环保意识,知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美,人们也会生活得更幸福。

  3、养成良好的卫生习惯,树立初步的责任感。

  二、活动准备。

  多媒体课件。

  三、活动过程。

  (一)出示动画一(清清的小河里,小鱼跟着妈妈快乐地游来游去),请幼儿欣赏。

  提问:你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?

  (二)欣赏动画二(鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)

  提问:你们看,小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)

  (三)出示图片三(乱倒垃圾、脏水,乱扔脏物,工厂排出污水,引来苍蝇、蚊子)。

  请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。

  提问:小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?

  (四)欣赏动画四(鱼妈妈带着小鱼搬家)。

  提问:鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?

  (五)欣赏动画五(鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。

  提问:鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答,说出鱼儿喜欢干净的水)

  (六)出示两条小河(一条脏,一条清)。

  提问:你喜欢哪条小河?为什么?小鱼喜欢住在哪条小河里?怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾,工厂不乱排污水等)

  (七)欣赏动画七(小鸟在树桩中哭着找家)

  问:你看到了什么?你觉得开心吗?我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树,爱护小鸟等)

  (八)欣赏动画八(公园里到处是垃圾,散发阵阵臭味)

  问:公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?

  师:小朋友都能一起来关心小鱼,帮助小鸟,不乱扔垃圾,多种花草树木,懂得保护环境卫生,我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?

  (九)欣赏动画九(美丽的画面,蓝天,白云,绿树,小鱼快乐地游,小鸟自由地飞,小朋友高兴地玩)

  问:这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?看到这么美的地方,你心里觉得怎么样?这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)

  师:生活在这么干净,这么漂亮的地方,我们都会觉得很高兴,很舒服。

  (十)延伸活动:学做环境小卫士。

  讨论:怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾,给花草树木浇水,保护草地,向大家宣传等。

中班教案 篇2

  活动目标

  ⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

  ⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

  ⒊培养幼儿对数字的认识能力。

  ⒋积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  ⒌引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

  活动过程

  ㈠游戏捕鱼

  ⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

  让我们一起来钓鱼吧!

  ⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

  ⒊集体送鱼。

  ㈡认识数字7

  ⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

  ⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

  ㈢游戏猫捉老鼠

  ⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

  ⒉幼儿操作

  ㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

  活动反思

  通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

中班教案 篇3

  活动背景:

  自然角是个缩小了的自然世界,孩子们在这里可以发现许多奇妙的科学现象。前不久,当孩子们观察到自然角中水培的洋葱头、大蒜头上面长出了绿绿的叶子、下面长出了细细长长的根须的时候,他们兴奋不已,特别是在我和他们一起进行了种子发芽的实验后,他们更是对种子的前后变化充满了兴趣,与此同时,有幼儿带来了有关蝴蝶等昆虫成长变化的书籍,班中正悄悄地掀起一股谈变论化的热潮。于是,我迎合孩子们的兴趣,适时开展了生成性主题系列活动“有趣的变化”,带领幼儿科学、正确地了解自然界以及生活中的一些变化,包括成长的、物理的、化学的等有趣的变化现象。动植物的成长变化作为其中的重头戏,自然要受到更多的关注。为了让幼儿对此有一个深刻、系统地认识,我设计了本次活动,旨在通过生动的童话故事,完成对已有成长变化知识的梳理过程,同时融入新的知识要点。在形式上,我贯通整合课程的新理念,尝试将语言、艺术、科学三大领域的内容有机地结合,使幼儿获得更多的发展。

  过程实录:

  一、 活动目标:

  1、借助生动的故事情节,在《苹果》的旋律基础上学习创编歌词。

  2、了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程,增强对自然物生长变化的探索兴趣。

  3、能大胆地演唱和用身体动作表现物体的变化,发展想象力。

  二、 活动准备:

  1、红房子(纸箱制作),葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛虫—蝴蝶的生长变化图,葵花子、青蛙等小图片,操作图及相关小图片,记号笔若干。

  2、幼儿学过歌曲《苹果》。

  三、 活动过程:

  1、出示红房子,引起幼儿兴趣。

  师:这是一座神奇的红房子,为什么说它是一座神奇的房子呢,下面我们一起来听一个发生在红房子里的故事。

  2、演示讲述故事,了解物体生长变化过程,学习创编歌曲。

  (1)生动讲述故事一、

  二两段,了解葵花子—向日葵的成长过程。

  教师边讲述故事,边演示葵花子住进红房子,出来变成向日葵,然后提问:葵花子怎么会变成向日葵的呢?

  教师出示在红房子里拍的照片(图片一),请幼儿看着图片来说一说葵花子在泥土里发芽了,慢慢长出根和叶,小苗长高结出花蕾,开出漂亮的花,结出黑黑的籽就成了向日葵。

  (评析:幼儿对葵花子变向日葵的经验不是很丰富,但借助图片,幼儿马上明白它其实是种子发芽长叶开花的过程,联想自然角种子发芽的实验,幼儿对植物的生长有了更进一步的了解,从而获得了经验的提升。)

  师:葵花子变成了向日葵,心里可真高兴,听,它在唱歌呢。(师唱):我是一粒葵花子,住进神奇的'红房子,变呀变呀变变变,出来变成向日葵。

  (评析:《苹果》的旋律是幼儿熟悉并喜爱的,借助故事情节,教师进行了第一遍的示范创编,使幼儿对创编的结构有了一个大概的认识,为下一步的替换歌词做好了准备。)

  (2)猜测讲述故事第三段,了解小蝌蚪—青蛙的过程。

  师:过了几天,又有一位小客人住进了神奇的红房子,(出示蝌蚪)它是谁呀?(小蝌蚪)这次小蝌蚪住进去,出来的时候会变成什么呢?

  幼A:会变成青蛙。

  幼B:变成一条鱼。

  幼C:小蝌蚪会变成鲨鱼。

  师:它到底会变成什么呢

  ,(师从房子里拿出青蛙),

  (评析:这时候,幼儿屏息凝视,当发现出来的是青蛙的时候,猜对的幼儿显得非常兴奋。从这一环节可以看出,能力强的幼儿已从葵花子的变化中得到启发——红房子是帮助动植物生长的,而能力弱的幼儿则将兴趣点落在红房子的神奇上,此时教师要做的是逐渐将幼儿的兴趣转移到红房子的成长功能上。)

  (出示图片二)师:小蝌蚪在红房子里到底是怎么变的呢?

  幼A:小蝌蚪的颜色先是黑的,慢慢变的有些淡了,后来又变成绿的,就成了青蛙了。

  幼B:小蝌蚪先长出两条后面的腿,又长出两条前面的腿,就变成了青蛙。

  教师讲述蝌蚪变青蛙的故事。小结:葵花子变成了向日葵,小蝌蚪变成了青蛙,原来红房子能帮助动物和植物在里面快快地长大。

  (评析:这一段故事讲述前先让幼儿猜测,因为一半的幼儿对蝌蚪变青蛙的故事是熟悉的,通过猜猜讲讲,使幼儿了解原来红房子是让动植物在里面长大的,第二幅图片的出示有效地帮助了更多的幼儿发现了红房子的秘密,而教师的小结又帮助所有幼儿对这一秘密达到了共识。)

  师:小蝌蚪变成了青蛙很高兴,它会怎么唱歌呢。(教师带幼儿一起唱):我是一只小蝌蚪,住进神

  奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成青蛙。

  (评析:因为歌曲的旋律很熟悉,有了一遍示范后幼儿很快能跟上,对歌词中替换的部分也有了清楚的了解,这里教师只是起了一个领唱的作用。)

  4、猜测讲述故事第四段,了解毛毛虫—蝴蝶的变化过程。

  师:又过了几天,又有一位客人住进了红房子,(出示毛毛虫)这么难看的毛毛虫住进红房子,长大会变成什么呢?

  幼A:会变成茧子。

  幼B:我知道会变成蝴蝶。

  幼C:变成妖怪。

  师从房子里拿出蝴蝶,问:难看的毛毛虫怎么回变成漂亮的花蝴蝶?你觉得毛毛虫在红房子里是怎么变,怎么长的?(幼儿相互讨论。)

  幼A:我觉得和蝌蚪一样长大的。

  幼B:毛毛虫慢慢长出翅膀就变成蝴蝶了。

  师请幼儿看小照片(出示图片三),引导幼儿说出毛毛虫吃了树叶身体渐渐长胖,然后用树叶把自己包起来(叫做蛹),当它从蛹里面钻出来就成了一只漂亮的花蝴蝶。

  师:毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴,它想邀请小朋友一起唱歌呢。(幼儿唱):我是一条毛毛虫,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成花蝴蝶。

  (评析:有了两次创编的经验,幼儿能大胆地替换词语,将新的词编进歌曲中。)

  3、尝试画出其他动植物的生长变化。并演唱和用身体动作表演。

  师:看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后,出来都变了一个模样,它们的好朋友非常羡慕,它们也想住进神奇的红房子里去变一变,看看都有些谁呀?(出示操作纸)

  (1)种子,师:它是一粒什么种子呢?(幼儿猜测,教师提示:可能是西瓜子,也可能是葫芦子、南瓜子……)

  (2)蛋,师:猜猜看,这是一个什么蛋?(幼儿猜测:鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、蛇蛋……)

  (3)蚕宝宝、小朋友

  师介绍操作方法,请幼儿在红房子箭头的右边找到长大变化后的图片贴上去,或者用记号笔画出来。

  4、根据操作内容创编歌词并用身体动作表演。

  师:你请的是哪一位小客人?它出来的时候变成了什么?把你小客人在红房子里的变化编成歌曲唱出来。

  幼A:我请的是西瓜子,它在红房子里变成了大西瓜。(幼儿一起将西瓜子的变化唱进歌曲中。)

  幼B:我的是孔雀蛋,所以出来的时候变成了孔雀。(请她把孔雀蛋的变化编成歌曲。)

  幼C:我请的是一个小朋友,他从红房子里出来变成了爸爸。(请幼儿一起唱歌。)

  师:我知道小朋友都想把他请的小客人在红房子里的变化告诉大家,也想把它唱进歌里去,那我们就一起来唱,每人可以唱自己的小客人,然后用动作把客人的样子表示出来,在歌曲结束的时候摆出一个造型,让别人一下就知道你变成了什么。

  幼儿唱自己创编的歌曲,教师鼓励幼儿大胆用动作表现。(两遍)

中班教案 篇4

  活动目标:

  1.通过听音乐撕纸做衣服、即兴造型等不同方式理解乐曲的结构特点,熟悉旋律、节奏特征,初步学会听音乐跳集体舞。

  2.在富有创意的氛围中发展听音辨音能力,提高对音乐的感受力,发展想象力和动作协调能力。

  3.感受与同伴一起和谐地随节奏跳舞的乐趣。

  活动准备:

  1.学具:未做好的跳舞用连衣裙每人一件(连衣裙上部已经由幼儿根据自己意愿装饰好图案,由塑料马夹袋制作;下部的裙摆用皱纹纸做,供幼儿听音乐撕纸用)。

  2.教具:①已完工跳舞用连衣裙一件;②帮助幼儿梳理音乐结构的圆形小图标若干。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿参与韵律活动的兴趣

  (1)幼儿听音乐“问候舞”进场,围成圈后原地坐下。

  (2)引导幼儿聆听“问候舞”,让他们从整体上感受乐曲旋律、节奏特征,建立对乐曲的初步印象。

  (3)出示已做好的纸裙。

  指导语:“我有一个好消息,今天这里要举办节日舞会,我们一起来跳舞——你们看,这是我自己做的舞蹈衣,你们想要吗?”

  二、用多种创意方式鼓励幼儿大胆参与活动,在游戏中理解乐曲结构特点

  (1)听音乐撕纸制作跳舞用纸裙,分段具体感受旋律,学会听辨尾音。

  ①完整播放音乐一遍,教师示范(正好撕完前面一半的裙子)

  ②分段播放音乐,引导幼儿听辨尾音次数的不同,并分段逐步撕纸制作裙子。

  (2)教师用图形小图标,帮助幼儿梳理乐曲结构,使他们建立对尾音的记忆。

  ①启发引导。师:“宝宝的衣服制作了一半。现在宝宝们有没有发现每段音乐结束的地方,我们撕的次数一样吗?”(幼儿回答:不一样。)

  师:“有什么不一样呢?第一段的时候撕几下?第二段呢?第三段呢?第四段呢?”(幼:“第一段撕两下,第二段撕了三下,第三段撕了四下,第四段撕了一下。”)

  ②再次播放乐曲,用小图标在白板上作标示。巩固幼儿对乐曲结构的理解。

  (3)完整播放音乐,让幼儿撕另外一半纸裙自由体验,完成裙子的制作过程。

  师:“小朋友们做好了衣服的花边,衣服变得更漂亮了。现在大家把

  衣服穿起来吧。不会穿的小朋友可以请你旁边的好朋友帮助你。(幼儿相互帮助穿纸裙,教师指导。)

  三、引导幼儿听音乐尝试跳集体舞,在尾音处即兴创编不同的动作,巩固其对乐曲旋律,节奏的理解

  (1)集体完整随音乐跳一次舞。指导语:“穿上自己做的裙子,真漂亮!接下来舞会开始了,我们一起来跟着音乐跳舞吧!”(幼儿已有集体舞基本步的经验积累。)

  (2)分段播放音乐,引导幼儿在尾音处即兴创编不同动作。

  指导语:“小朋友在听到音乐中出现“当”的一声时,就停下来做一个自己喜欢的动作给同伴看吧!”

  ①幼儿边跳基本步边尝试,听到尾音(教师提示“当”声)时自由创编一个动作造型。

  ②引导幼儿大胆创编舞蹈动作。指导语:“穿着自己做的衣服跳舞,感觉真不错。刚才在“当”的时候我们是怎么做动作的?(幼儿反馈)除了可以做这个动作以外,我们还可以怎么做呢?请宝宝开动脑筋来想想。在听到我说“当”的时候请把你想到的动作做给大家看看。”幼儿创编新的动作造型,进一步巩固对乐曲的认识。

  (3)师幼随乐完整地跳一遍集体舞。

  师:“现在每位小朋友把基本步和自己编的动作连起来,表演这个舞蹈吧。”(放音乐,幼儿以圆圈形式跳舞前行,在尾音处摆不同动作造型。)

  四、鼓励幼儿结伴听乐曲“问候舞”,进行跳舞表演,在愉快合作中结束活动

  (1)师:“请你找一个好朋友一起来跳舞,当听到“咚”的时候和你的舞伴摆出一个好看的造型。再听到一个“咚”的时候换一个造型。”在教师带领下,幼儿自由选择,两两结伴跳集体舞。

  (2)邀请客人老师一起表演,与客人老师两两结伴听音乐跳集体舞。

中班教案 篇5

  目标:

  1、尝试自己安装电池,使电动玩具动起来。

  2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。

  准备:

  电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。

  过程:

  1、情景导入:

  带幼儿去玩具城:

  ——老师带你们去玩具城,看看都有些怎么样的玩具?

  “选一个你最喜欢的玩具去玩怎样?”

  2、交流玩电动玩具的体验:

  幼儿玩电动玩具,老师观察指导:

  ——“你的玩具好玩吗?什么地方好玩?”

  “玩具怎么会动?”

  “电池装在什么地方?”

  3、装电池,讨论出现的问题:

  ——“同样是电动玩具,为什么他们不动?是什么原因?”

  “想办法让它们动起来好吗?”

  幼儿尝试装电池:

  ——“为什么装了电池还不动?电池该怎样装?”

  “为什么装电池方法正确,电动玩具还是不动?”

  小结:电动玩具的装电池方法,电动玩具动不起来的原因。

  4、解决问题,体验快乐:

  幼儿再次安装电池,想办法让玩具动起来,并体验其中的快乐。

  评析:活动一开始就能充分调动幼儿的积极性,每个幼儿在选出自己喜欢的游戏后,能积极发现玩具不能动的原因。部分幼儿不需要老师的提醒就能自己装电池,但对于多个电池的安装还哟一定的困难。

中班教案 篇6

  一、活动目标:

  在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣,建立基本的交通安全概念,认识不同车子的功能及特点。

  二、活动准备:录音磁带

  三、活动过程:

  1 、讲述故事《威威爱大怪手》。

  教师:小朋友,今天老师给你们带来了一共好听的故事,你们想不想听呀?(教师讲述故事)

  提问:

  故事里的大怪手车到底是什么车?(挖土车)

  除了故事里提到的车,你还认识什么车?

  2、教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

  “小朋友们都很聪明,认识各种各样的车。现在老师要考考你们,我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目,然后回答这是什么车?明白了吗?好,现在请听题。”

  ——下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

  ——大嘴车,大嘴车,边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车?(垃圾车)

  ——长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,

  ——载客又运货,运输立大功。请问这是什么车?(火车)

  ——用脚踩,不需要用汽油的车。(自行车)

  ——要排队等,一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)

  ——搬家时会用到的车子。(卡车)

  ——你只要上车,告诉司机要到哪里,司机就会打表并送你到目的地。(出租车)

  ——失火的时候一定需要它帮忙。(消防车)

  ——抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)

  ——游览旅行时会坐什么车?(游览车)

  ——可以救人的车子。(救护车、警车、消防车。)

  ——拨打电话119,开来的是什么车?

  ——拨打120,开来的是什么车?

  ——那110呢?

  3 、听声音,辨车子。

  小朋友们真棒!在我们的生活中有一些车子会发出特别的声音,请小朋友听一听,猜猜是什么车?(放录音)

  4、 学习儿歌《红绿灯》。

  教师:大马路上有各种各样的车子在行驶,为了确保安全,司机们要遵守交通规则,在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们,你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应该怎么样?(向前行)红灯亮了应该怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(如果没有通过马路,看到黄灯就要停下;如果走到一半,就要快快通过)(教师朗诵一遍儿歌、小朋友跟着 教师念一遍)

  嘀嘀嘀,汽车叫,

  汽车来了我让道,

  过马路,东西瞧,

  走路要走人行道,

  不玩耍,不乱跑,

  安全第一我知道,

  红灯停、绿灯行,

  遵守规则别忘掉。

  5 、演唱歌曲〈开车歌〉。(唱两遍)

  6 、听音乐,小朋友们自由模仿开汽车的动作。

  教师:小司机们,我们出发吧!

  7 、结束。

  附:故事

  威威爱大怪手

  隔壁的工地正在盖房子,那里有许多工程车,威威趴在窗台上睁着大眼睛瞧呀瞧,还兴奋地大声叫。

  怪手车有个弯弯的大手,一挖就挖起很多土;吊车有个长长的钩子,一下子吊起了粗钢筋;还有水泥搅拌车,圆圆的肚子呼噜呼噜转,一会儿就流出泥浆来了。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、通过参观鞋店,知道鞋子的品种繁多,并能说出鞋子的基本构造。

  2、能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述。

  3、运用美工材料制作独特的鞋子,培养感知美、欣赏美、创造美的能力。

  活动准备:与鞋店老板取得联系。

  活动过程与实录:

  1、参观鞋电店,认识鞋子的颜色、种类、款式。

  当孩子们得知我们要带他们参观鞋店的消息时,活动室里传出一阵欢呼声。首先我们带孩子来到“大不同”鞋店,孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了,都用自己的小手去抚摸自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋高兴地说:“老师,快看,这是‘酷儿’的拖鞋!”说着就把手伸到鞋里面,把它举了起来:“我的手能伸到鞋子里,像小船一样!”接着,我们又带孩子去了另外两家鞋店,孩子们在那儿看到了各种各样的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的凉鞋、还有妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

  2、参观制鞋店,了解鞋子的构成。

  这么多漂亮的鞋子是怎么做出来的?从鞋出来后,我们又带孩子参观了制鞋店。我们走进店门口时,制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋走到叔叔面前,惊叹道:“你们快看,叔叔在剪鞋!”孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你为什么要剪鞋?”“剪了就没法穿了?”孩子们提出了种种疑问,于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简单介绍了鞋子的制作过程,及鞋子的基本结构:鞋面、鞋底、鞋邦。

  3、总结性谈话。

  参观活动结束后,我们和孩子进行了一次谈话交流,首先让孩子说说刚才自己在鞋店里看到了什么。在交流的过程中,孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小朋友说:“做鞋的那个叔叔真热,他都没穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友说。“是呀,我们穿的鞋子做起来还真不容易!我们可要爱惜自己的小鞋子!”我在一旁附和着说。孩子们听了后使劲地点了点头。

  4、综合表征《我眼中的鞋子》。

  我们为幼儿提供了丰富的区角材料,他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。

  观察记录:《我设计的鞋子》

  赵琳钰、宋嘉灵、包宁宁为首的几个小女孩来到手工区,她们在这里找到了硬纸壳和各种彩纸,她们决定用这些材料来设计制作拖鞋。在制作的过程中,幼儿根据自己的兴趣自由结合,分工合作。有的剪,有的粘;也有的幼儿自己独立完成。嘉灵设计制作了蝴蝶结的拖鞋;宁宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳……有趣的作品层出不穷,发挥了幼儿丰富的创造力。

  泥工组的小男孩们不满足予制作一双简单的拖鞋,范华滔用橡皮泥做出了一双鞋,橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子格外漂亮,得到了其他幼儿的好评,他们纷纷效仿。高宁用陶泥制作的“妈妈的高跟鞋”不仅造型逼真,而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品雕刻了许多花纹,漂亮极了。

  活动反思:

  活动中,教师给幼儿提供充分感知的环境与空间,让幼儿在参观鞋店的过程中了解了鞋子的基本构造、制鞋过程。社区资源的充分利用调动了孩子看、听、摸等多种感官,进一步提高了幼儿的学习兴趣。本次活动,我们从幼儿生活经验入手,着眼于幼儿的兴趣和需要,因而极大的调动了幼儿活动的积极性、主动性和创造性。在内容的选择上,我们在尊重、满足幼儿兴趣的同时,并不盲从,深刻思考了活动内容中对幼儿发展的教育价值和有利因素,既要贴近幼儿的生活,又要符合幼儿的需要和兴趣。实践证明,我们选择的内容具有可行性和操作性。首先,它有幼儿体验感知的环境——鞋子在现实生活中随处可见。其次,人们对鞋子已有具体的认识及运用,有很强的可视性。最后,活动中丰富有趣的活动内容,比较适宜孩子的接受水平,大大激发了幼儿的探究兴趣。我们面对的幼儿是一个独立的个体,他们会用自己的方式发现、思考、提问,而我们有时却用成人的眼光抹煞了他们的个性。幼儿的世界是需要我们用心去理解的,我们只有在活动中尊重每一位幼儿的想法和看法,真正参与到幼儿的活动中去,才能对他们的行为做出正确的判断和引导,才能使幼儿得到真正的发展。

中班教案 篇8

  活动设计背景

  进入中班后,孩子们在个方面有了很大的进步,在表现表达上也有了更大的自信。正值新年到来之即,孩子们在盼着快过节,大人在盼着孩子快长大。通过此次活动,进一步增进幼儿和教师的联系和沟通,增进师生之间的情感,培养幼儿在别人面前大胆表现自己。

  活动目标

  1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话,用连贯的语言表达自己的意思。

  2、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。

  教学重点、难点

  1、 指导幼儿如何准备好自制的手工作品或礼物。

  2、在教师参与幼儿谈话时,指导幼儿轮流谈,不抢着说话,但能用连贯的语言表达自己的意思。

  活动准备

  自制的手工作品,自己准备好的礼物(可以是糖果,玩具卡片等),前一天自己制作好的礼盒,有过送礼物及接受礼物的经验。

  活动过程

  1、过年的时候,大家为了表示友好、问候,常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗?谁送的?你送过礼物给别人吗?

  2、围绕话题自由交谈,要求幼儿轮流谈,不抢着说话,教师参与幼儿谈话,及时鼓励积极发言的幼儿。

  3、集体谈话。

  4、今年过年你想送礼物给谁?送什么礼物?为什么?

  5、你认为今年谁会送礼物给你?你最想得到的新年礼物是什么?为什么?

  6、教师小结,赞扬幼儿能想到给父母送礼物,提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心,要爱惜别人送的礼物。

  7、一起唱《新年好》歌曲,在歌声中把礼物装在礼物盒中送给好朋友。

  教学反思

  活动中,孩子们的反应挺不错的,比老师预料的情况好,自己准备的礼物也比老师想像的好得多。孩子们觉得,为了表示友好、问候,有好东西就要和好朋友一起分享,为了感激,要想到给父母、亲人送礼物。经过引导,孩子们不但提高了自己的语言表达能力,也懂得了一定的感恩之心。

中班教案 篇9

  活动目标:

  1、乐意摆弄各种各样的夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。

  2、尝试了解不同夹子的不同功用。

  3、在游戏中体验探索发现的快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、情境创设:小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

  2、各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

  3、三组幼儿操作材料:一组,用夹子打扮娃娃;一组,把食品分类;一组,晾衣服。

  4、特殊夹子:封袋夹,核桃夹,报夹、锅夹、饺子夹等。

  5、藤编篓,核桃,音乐等。

  活动过程:

  1、谈话导入,激发活动兴趣。

  师:今天小兔搬家,我们一起帮帮忙吧!来,出发吧!(听音乐四人一组搬箱子进入活动室。)

  小兔家到了,我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

  2、师:兔妈妈还没到,我们一起把搬来的东西整理好,给兔妈妈一个惊喜,好吗?

  ⑴、师:让我们来看看你们搬的是什么?(分别出示箱子里的物品。)

  ⑵、(给孩子看食品篓)“哇,有这么多好吃的呀,该摆到哪里呢?”

  “这是小兔的洋娃娃,我们帮她摆到柜子上吧!”

  “哇,还有好多小兔的衣服、被子呢,快去帮她摆放好吧”

  3、探索实践,了解夹子功用。

  (1)、自由选择夹子进行探索并交流。

  师:你们可真棒呀,把搬来的东西都整理好了!老师刚才也搬了一大箱东西,一起来看看里面有什么?(出示夹子。)你们玩过夹子吗?

  师:请你们来玩一玩夹子,和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)

  孩子玩一玩,说一说,夹一夹。

  师:现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上,(不好夹的拿在手上)回到位置上。

  师:来,每个人多带几个夹子,全部带到位置上。

  分别请幼儿说一说:你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种,为分类作准备。师:现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记,标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

  (2)、尝试运用夹子帮小兔收拾房间,了解不同夹子的功用。

  师:“小兔家有这么多的夹子,要放到哪里呢?”教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作,尝试使用各种不同的夹子完成任务。(音乐)“你们看这么多的好吃的都放到了一起,等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。”

  师:娃娃的头发有点乱,请你们来帮娃娃打扮头发呢,该用哪种夹子呢?

  师:还有这些衣服、被子,你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

  ⑶、师:“现在四个人一组商量一下,你们玩什么,要请哪个夹子来帮忙。”教师请幼儿同伴间商量,请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子(分别请各组幼儿去操作。)

  ⑷、集体检查幼儿收拾、整理的情况。

  小结:(带幼儿参观)终于收拾好了,小兔家很整洁!

  4、拓展经验。

  ⑴、教师拿出一大包薯片,作为孩子们劳动的奖励,给每个孩子分享一片。

  (神秘地)出示封袋夹,让幼儿猜一猜这是什么,有什么用?

  师:(悄悄打开夹子)这也是一种夹子,你们认识吗?

  师:你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来,看我!(边说边拿封袋夹封住袋口)让幼儿说一说:为什么要用这个夹子把袋口封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)——咦,这个夹子真神奇!

  ⑵、师幼互动,尝试打开核桃。

  师:(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢,可是它不知道怎么打开,请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等,)

  师:我这儿有个夹子,谁来试试看,能不能用它打开核桃?

  师:这个核桃夹用处可大了!(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。

  (出示ppt长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)——夹子真是我们的好帮手!

  5、延伸活动:回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。

  活动反思:

  幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班教案 篇10

  活动目标

  1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。

  2、在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。

  3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受萝卜的有趣,从而产生爱萝卜的情感。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  教学重点、难点

  根据萝卜的不同特征进行分类,主要通过小组商量自主操作,在动手的过程中意识到分类标准及分类结果,提高幼儿的分类能力。通过集体评价,使幼儿的分类经验得到整理。

  活动准备

  物质准备:信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套,萝卜小制作2—3件。

  经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

  空间准备:幼儿座位呈框字型摆放,操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

  活动过程:

  (一)激发兴趣

  (情境:小兔带来萝卜丰收的喜讯)

  1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

  2、简单介绍观察萝卜的要求。

  (二)自由探索

  (情节:看小兔的萝卜)

  1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

  2、围绕问题交流发现:你看到的萝卜长得是怎样的呢?

  3、拓展幼儿对品种的认识。

  4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

  (三)操作分类

  (情节:帮小兔分萝卜)

  1、要求:小兔收了那么多萝卜,想请小朋友帮忙分一分。

  (小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。

  2、操作指导:允许幼儿尝试错误,自觉纠正,并用语言表达分的过程。

  3、评价:小组代表介绍,集体评价,然后把萝卜送到小兔家。

  (四)游戏体验

  (情节:幼儿扮演萝卜生长)

  1、商量讨论:萝卜是怎么长大的呢?

  2、结合课件:“萝卜的生长过程”,让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

  3、利用《粉刷匠》旋律,欣赏编好的《萝卜歌》,再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣,用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

  (五)品尝交流

  (情节:小兔请大家吃萝卜食品)

  1、联系实际讲讲萝卜的用途(吃法及营养)。

  2、幼儿品尝萝卜食品: 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

  (六)活动延伸

  (情境:看萝卜制成的玩具)

  用萝卜制成的玩具使幼儿产生浓厚的兴趣,从而自制玩具。

  教学反思

  本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是探索萝卜的趣味性、多样性,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜,引导幼儿按萝卜的特征进行分类,在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”,让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的兔子形象,结合秋收,引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

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