中班社会手教案

2021-02-19 幼儿教案

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的中班社会手教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班社会手教案1

  设计意图

  孩子与家人的关系,是良好的人际关系中最重要也是最基本的人际能力。目前有很多家长对幼儿无条件的“爱的倾斜”,并不利于良好家庭关系的建立,但很多家长并没有意识到这一点。此活动让我们的孩子和家长对此问题都会产生一些新的感受。

  活动目的

  1.通过活动感受妈妈对自己的爱。

  2.用美术的方式表达自己对妈妈的爱。

  3.在游戏中观察妈妈的大手,尝试用拓印的方式表达对妈妈的爱。

  活动准备

  1.邀请幼儿的妈妈来园参加活动。

  2.和本月过生日的幼儿的妈妈商讨过生日的日期,方便家长参与。

  3.能分别露出5双手的一块大幕布、水彩笔、白纸。

  活动过程

  1.导入活动。

  (1)这个月是3月,有两位小朋友过生日,他们又长大了1岁,你们猜一猜他们是谁?

  教师请小寿星出来,为他们戴生日帽。

  (2)妈妈知道你们的生日吗?她们怎么给你们过生日?(吃蛋糕,送生日礼物……)

  (3)你们知道妈妈的生日吗?这个月哪个小朋友的妈妈过生日?(不知道)

  (4)小朋友的妈妈也有这个月过生日的,请她们和过生日的小朋友一起到前面来,大家看看都有谁的妈妈,请她们接受我们给她们戴生日帽,大家一起唱生日快乐歌吧。

  (5)为什么妈妈知道小朋友的生日,你们却不知道妈妈的生日?(妈妈没和我说过,妈妈从没有过过生日……)

  2.玩“猜小手、猜大手”的游戏,激发幼儿了解自己妈妈的情感。

  (1)咱们和妈妈们玩一个游戏——“猜小手”。请5名幼儿藏在幕布的后面,只把手从幕布的缝隙中伸出来,请妈妈来找找自己孩子的小手。(妈妈一下子猜出了自己宝宝的手)

  (2)咱们再玩一个游戏:“猜大手”。妈妈和老师同时站到幕布的后面,将手从幕布的缝隙中伸出来,由幼儿来找自己妈妈的手。(没有一个小朋友能找对自己妈妈的手)

  (3)为什么妈妈能从那么多小朋友里猜出自己宝宝的`手,可小朋友却不能猜出自己妈妈的手?这是为什么?

  3.回忆妈妈对自己的关爱。

  (1)妈妈都能猜对自己宝宝的手,说明妈妈很爱我们。请小朋友想想,妈妈做过哪些关爱你的事情?

  (有一次,我不小心把嘴磕破了,妈妈心疼地抱了我一个晚上;我总是生病,妈妈为了让我身体强壮,给我做好吃的,还和我一起跑步锻炼身体……)

  (2)老师这儿有几张照片,你们猜猜是谁?先请小朋友看过生日的妈妈年轻时的照片,再对比看现在的照片。

  (妈妈年轻时真好看,像大姐姐;妈妈现在的头发怎么短了,不像以前那么好看了……)

  (3)她们为什么没有以前好看了?你们的妈妈有什么变化呢?为什么呢?

  (妈妈很辛苦,家里的饭都是她做;妈妈下班回家还要洗衣服、做饭,手都不光滑了;妈妈都没时间梳头,所以把头发给剪短了……)

  4.画画妈妈的手,进一步了解妈妈。

  (1)妈妈要做那么多事情,手都变得粗糙、不光滑了,今天请小朋友来拓画、装饰妈妈这双为我们做很多事情的手吧。请小朋友边画边仔细观察妈妈的手纹,然后将这些手纹线进行装饰。

  (幼儿边观察边画:妈妈的手好柔软;妈妈干活的手真粗糙;我妈妈的手真小,和别人妈妈的手不一样……)

  5.再玩游戏“猜大手”,让妈妈感受宝宝的爱。

  (1)现在,咱们再玩一次“猜大手”的游戏。

  (2)请妈妈和几位教师藏在幕布的后面,把手从幕布的缝隙中伸出来,让小朋友来猜一猜哪双手是自己妈妈的。(小朋友们都猜对了,妈妈们都欢呼起来)

  活动反思

  随着孩子渐渐长大,父母突然感到:孩子怎么了?很多时候,父母感到用尽了全身力气去爱孩子,孩子却没有得到满足,得不到爱的回馈。为了引导家长正确培养孩子良好的人际关系——知道爱父母,我在设计导入活动时从“说生日”开始,自然地引出活动。我先请幼儿说自己的生日,孩子们不但知道自己的生日,还知道好朋友的生日是哪天,可是班上没有一位小朋友能说出自己妈妈的生日。

  接下来进入的第一个游戏是“猜小手”,当妈妈一下子猜对自己宝宝的小手时,妈妈和宝宝都高兴不已,但并没有体会到游戏真正的作用。紧接着第二个游戏“猜大手”游戏中,孩子们又无一例外地没有猜到自己妈妈的手,妈妈们沉默了,孩子们也都不说话了。这两个游戏让妈妈和孩子直观地感受到妈妈对自己孩子无微不至的爱,以及孩子对妈妈的关心却知之甚少。这里没有空洞的说教,却让孩子低下了头,萌发出我也要像妈妈爱我那样去爱妈妈的情愫。

  接下来通过美术活动拓印、装饰妈妈的大手,在活动中孩子们抚摩着妈妈的手仔细观察、描画,他们带着对妈妈的爱意将自己的观察与感受倾注在作品中,并感受着妈妈手的温暖与柔软及干活后的粗糙,更加感受到妈妈对自己的爱,把整个活动推向了高潮。

  最后,我们再一次进行了一次“猜大手”的游戏,这次幼儿全都找到了自己妈妈的手,从中也让家长感受到爱是可以培养的。

  可以说,这一活动既体现了教育性,又体现了形式的多样性,同时教师把家长作为重要的教育资源,将家长同样视为教育活动的主体,做到资源互补,体现家园共识、共育的作用。

中班社会手教案2

  活动目标:

  1.让幼儿学会尊重,关爱残疾人,培养幼儿的爱心。

  2.引导幼儿学习残疾人自强不息,热爱生活的精神。

  活动准备:

  1.舞蹈录像《千手观音》

  2.幼儿用书。

  活动过程:

  一.了解残疾人

  1.观看舞蹈录像,帮助幼儿了解残疾人。

  2.提问:残疾人和正常人一样吗?幼儿自由讨论。

  教师小结:残疾人和正常人不一样,他们都是身体有残缺的人,引导幼儿同情残疾人。

  二.关爱残疾人

  1.设问,你们见到过残疾人吗?他们行动方便吗?幼儿个别回答。

  2.想一想:残疾人在生活中会遇到什么困难?我们应该怎么办?

  3.讲述故事《香香的路》。

  4.小组讨论:我们怎样关爱残疾人。

  三.值得尊敬的残疾人

  1.幼儿观看幼儿用书。

  2.教师讲述残疾人自强不息的故事,引导幼儿向残疾人学习。

  活动延伸:教师带领幼儿去《特殊教育学校》看到残疾小伙伴。

  活动评价:本活动虽然时间很短,但幼儿收获不小,幼儿在观看录像的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神,幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束,这种活动方式促使他们关注身边的食物,探究身边的事物。做个生活中的有心人。通过活动幼儿对残疾人的生活有所了解,激发了孩子的同情心。培养了孩子关爱社会、尊重残疾人的品德。达到了本次活动的教学目的。

中班社会手教案3

  活动目标:

  1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。

  2、知道生活中常见的手势所表达的含义。

  3、体验用双手帮助别人的快乐。

  活动准备:

  课件、视频

  活动过程:

  一、猜谜导入“两颗树,十个杈, 不长叶子不开花。会画画,会写字, 样样事情都会做。”(手)T:你们的手在哪儿?

  二、观看视频,了解手的用途T:小手的作用非常大,看一看,叔叔阿姨的手在做什么?

  1、蛋糕师。 蛋糕师的手是怎么做蛋糕的? 小结

  2、厨师。 厨师的手会做菜,做饭。

  3、理发师。 理发师除了理发,还会做什么?(洗、吹、染、烫、做发型)

  4、裁缝。会做衣服。

  小结:叔叔阿姨的手真灵巧,给我们带来了美味、漂亮。

  5、采访客人老师T:后面老师的手也很灵巧,请你做小记者采访一下,老师的手会做什么?

  小结:老师的手真灵巧,给我们带来了温暖、知识和快乐!

  三、了解手势的特殊用途

  1、师做手势T:我有一双手,我的手也会说话。 “YE”是什么意思?

  小结:原来手可以做不同的动作手势,表示不同的意思。

  2、幼儿做手势,自由讨论T:你们的手会说话吗,让别人猜猜在干什么?

  T:生活中也需要用手势来工作,看一看。

  图片 A交警指挥交通 为什么不用嘴说,要用手势?

  B指挥家 他的手在说什么?告诉乐队什么?(有节奏、开始演奏、停、结束)C裁判 他有什么手势?表示什么意思?告诉运动员什么?(红牌犯规,罚下场)D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》

  T:舞蹈家的手在干什么? 小孔雀还在干什么?我们也来学一学小孔雀,给大家带来美的享受。(师带领幼儿学跳孔雀舞的动作)小结:在特殊的岗位,不同的手有不同的作用。

  三、延伸活动:

  T:你们的手有什么用呢?小朋友的手会给大家带来什么快乐呢?

  小结:让我们伸出双手,互相帮助。

中班社会手教案4

  一、活动目标:

  1. 在猜猜、说说、学学中,知道不同手势能表达不同的意思。

  2. 学习一些常用的手势,感知手势在人们生活中的作用。

  3.萌发关爱聋哑人的情感。

  二、活动准备:

  1.PPT课件

  2.《感恩的心》视频、《交警手势操》视频

  三、活动过程:

  (一)、变魔术激起幼儿兴趣。

  教师给幼儿变魔术,请幼儿说变变变,师变己的手,引出老师的手会说话,老师做(1至5)手势,请幼儿说说老师的手势的意思。

  :原来我的手会说话,一个手指头(大拇指)说你真棒,两个手指头说……不同的手会说不同的话,我们一看,他们在说什么呢?

  (二)、播放各种手势图片。

  展示握手、请、勾手、嘘、停、比心、打电话、击掌、飞吻、手叠手加油等手势图片,一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。

  :原来不同的手势可以代表不同的意思。

  (2)、手势可以代表情绪。

  手势除了代表不同的意思,它还可以代表情绪,不同的情绪能用不同的手势表达,教师说一种,幼儿一一学做手势。

  :原来手势会说话,还可以代表不同情绪,摸摸小手代表爱,抱一抱代表很温暖,摆一摆手,代表拒绝,用手遮住脸,代表害羞不好意思!

  (3)、手势可以唱歌。

  1.手会说话,手还会唱歌,有一首表达爱的歌,所有的爱都是用手势传达的,你们想看吗?播放《感恩的心》视频。

  师:这首歌是唱给谁听的?

  :在这个世界上有一群人,他们不能说话,也听不见别人说话,我们叫他们聋哑人,因为他们的交流没有办法通过说话来完成,所以就需要专门的手势动作来表达,每一个手势动作都代表着语言,这就叫做哑语,是聋哑人的专门语言,所以当我们看到他们的哑语后就知道他们在说什么了。

  师:聋哑人是怎么用哑语说话的呢?她在说什么呢?我们一一下。(播放视频)

  师:看了这个视频,你有什么感受和想法呢?

  :其实在我们的身边就有很多的聋哑人,如果我们遇见了他们,不能嘲笑他们,应该给予他们更多的关心,帮助和爱护,让他们感受到你的友好,感受到身边的温暖。

   (四)、手势和工作有关。

  1. 师:手势除了会唱歌,还和工作有关,不同的工作会有不同的手势,有一个人的工作每天都在做手势,你们知道是谁吗(交通警察)

  2. 播放视频《交通警察训练操》,幼儿跟着做。

  四、活动结束:

  师做交警,幼儿当司机看老师手势过马路。

中班社会手教案5

  活动目标:

  1、在猜猜、说说、学学中,知道不同手势(手语)能表达不同的意思。

  2、学习一些常用的手势(手语),感知手势(手语)在人们生活中的作用。

  3、萌发关爱聋哑人的情感。

  活动准备:

  1、课件。

  2、事先有过一些简单的手势知识经验。

  3、音乐《感恩的心》。

  活动过程:

  一、通过手势,引出课题,激发幼儿关注手势的兴趣。

  1、教师用一个常用手势(安静),集中幼儿注意力。

  提问:

  我没说话,你们为什么静下来了呢?

  我是用什么告诉你们的?

  (老师是用手告诉我们的)

  师:现在老师用手再来说句话,小朋友猜猜我的手说了什么?

  (暂停)

  2、你用过小手说话吗?你的小手是怎么说的?(引导幼儿讲述自己的手势经验)小结:原来我们的手不光会做事,还会说话,真厉害!

  二、通过观看课件,模仿了解生活中几种常见的“会说话的手”。

  1、交通警察的手。

  (1)播放交警指挥交通的现场视频录像。

  提问:

  这是谁?

  他的手在干什么?

  你知道他的手在说什么话?

  (请幼儿模仿交警指挥交通的动作)

  (2)小结:交警的手也会说话,它告诉我们什么时候停,什么时候行驶,要遵守交通规则。

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