幼儿园中班游戏教案

时间:2022-02-10 20:52:19 亲子游戏 我要投稿

有关幼儿园中班游戏教案范文5篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班游戏教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关幼儿园中班游戏教案范文5篇

幼儿园中班游戏教案 篇1

  教学目的:

  1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

  2、能按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述小马第一次到河边的情况。

  3、能背诵、默写老马教育小马的话,从中体会故事的寓意。

  教学过程:

  一、初读课文,训练说话

  1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢?

  2、听范读,划出生字新词;思考问题:小马为什么要过河?

  3、训练说话。

  小马为什么要过河?

  (要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

  组织学生讨论:

  要是把磨房所在地点“河对岸”说进去,那就表达完整了。你看应该加在哪里?(磨房前面)

  〈通过三次提问,逐步提高学生语言的准确性,从而训练学生的语言能力,培养他们思维的严密性。〉

  4、学习字词。

  读生字新词——正音。

  提醒学生注意易写错的字——字形。

  生字组词,并抄写。

  〈课堂上要有充分的时间让学生读和写。〉

  二、理清课文脉络,练习说话

  1、自读课文,要求读准生字,读通句子。

  思索并回答问题:小马几次从家里来到河边?每次的结果怎样?

  2、梳理课文脉络。(板书:过不了河蹚了过去)

  3、口头填空。

  课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。

  〈帮助学生理解课文的记叙顺序,并训练学生由句组段的说话能力。〉

  三、指导朗读,练习复述

  1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况?(第3--6段)

  2、指导朗读。

  (1)理解下面的带点词语,据此读出句子的语气:

  “小马为难了,心想,我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!”

  “小马吃惊地问:‘水很深吗?’”

  (2)体会角色的心理,读出下面句子的语气:

  “老牛说:‘水很浅吗,刚没小腿,能蹚过去。’”

  “松鼠拦住小马,大叫:‘小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!’”

  〈前后两次指导有感情地朗读,方法略有不同,但训练重点都放在引导学生进入角色。〉

  3、练习复述。

  (1)按故事发展的顺序,给下列词语排队编号:

  (2)指导复述。

  要求把编了号的词作为提示语,有顺序地复述,用自己的话通顺地复述。依据复述要求,进行评议。

  〈按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过,是本篇课文的教学重点之一,因而指导要到位,训练要充分。〉

  4、找近义词。

  让学生从编号的词语中找出一对近义词。(连忙、立刻)

  你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋,光听别人的话的?

  四、指导表演,读写句子

  1、分角色朗读,表演老马教育小马的情节。

  抓住“难为情”一词,让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”?并演示:“难为情”时,你是什么样子的?做给大家看看。

  2、学生自读第7自然段,并划出一句对自己帮助最大的话。

  对老马教育的这段话,让学生:

  (1)读——读出“亲切”的语气。

  (2)说——说说“光”在句子中是什么意思,能不能省去这个字。(板书:动脑筋、试一试)

  (3)背——要求有感情地背诵。

  (4)默——不遗漏或写错标点符号。

  五、突破难点,加深理解

  1、学生自读第8自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

  2、讨论:小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样,究竟谁说得对?

  〈四种答案(略)〉

  学生兴趣高,对此,教师要让学生充分地发表各自的意见,其间教师以肯定学生的某些意见的方式作为引导,最

  后的结论如何做也须视学生的认知水平而定。

  3、训练用”既不像……也不像”说话。

  (1)说“高度”

  (2)说“深度”

  (3)连说。

  让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。

  六、朗读全文,小结收获

  1、分角色,有感情地朗读全文。

  2、小结收获。让学生说说学习了什么,有什么收获。

  3、鼓励学生提出自己还不懂的'问题,教师作适当处理。

  中班优秀游戏教案《小鹦鹉找朋友》

  游戏名称:《小鹦鹉找朋友》

  游戏目的:让幼儿练习使用形容词。学习说完整的一句话。

  游戏规则:要求幼儿针对教师提出的名词,说出一句完整的话。

  要求幼儿语句中要使用形容词。

  游戏准备:玩具鹦鹉一只

  游戏程序与模式:

  教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片),对小朋友说:"你们看,这只美丽的小鹦鹉,它最爱学人说话,它要找说话最伶俐的孩子交朋友,好向他学说话。现在我们来做个游戏,我说一个词以后,请你用这个词说一句话,还要形容这个词。谁说的好,小鹦鹉就去找他做朋友。"如,教师说:"小雨。"幼儿说:"小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词:

  雪花――雪花飘飘飞下来,盖满大地。

  妹妹――我有一个活泼可爱的小妹妹。

  蛋糕――香喷喷的大蛋糕。

  红枣――大红枣又脆又甜。

  教室――我们的教室清洁又明亮。

  书――张老师拿着一本厚厚的大书。

  松树――松树被雨水淋过后,翠绿可爱。

  菊花――美丽的菊花散发着清香。

  照此说下去,哪位小朋友的形容词用的准确、恰当、生动,教师就要立即给以表扬,然后让小鹦鹉去找他做朋友。

幼儿园中班游戏教案 篇2

  【活动目标】

  1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

  2、初步体会故事所蕴涵的主题:用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  【活动准备】

  物质准备:图片、多媒体课件、音乐。

  经验准备:课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。

  【活动重点】

  理解故事内容,并用完整的语言进行表述,体会友情的珍贵与美好。

  【活动过程】

  一、设疑激趣,导入主题。

  今天,我带来了一个故事,故事里有一条鳄鱼,它的名字叫克利,你们看:克利长得怎么样?看到克利,你感觉怎样?克利虽然长得很可怕,但是,小动物们却慢慢喜欢上它了,这是怎么回事呢?

  二、看看说说,理解故事。

  1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子,克利和他的爸爸。

  2、教师讲述:每天,克利和他的爸爸都要出来透透气,可是,当它们散步透气的时候,小动物们都远远的看着它们。

  3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕,可是克利知道吗?

  4、瞧,克利见到小动物怎么样?(出示PPT4:克利张开大嘴和小动物打招呼:hello,嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是,小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼,让幼儿表现害怕的表情。)

  (一)互动理解

  1、教师讲述:克利想和大家做朋友,它幻想着在春天的草地上,大家快乐的玩游戏。

  2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。(出示PPT5:克利对小蛇、小鸟、青蛙说话,大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。)

  3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的?

  (二)逐幅体验

  1、草地上,小蛇在晒日光浴,克利问什么?你们都是小蛇,听了克利的话怎么样?(师生对话)

  2、树枝上,小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样,小鸟害怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟)

  3、边说边对话:荷叶上,青蛙在打瞌睡,克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演)

  (三)教师讲述:

  1、(PPT7)看到小动物都逃走了,克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢?

  2、你们说得真好,爸爸也安慰它:“别难过了,总有一天它们会知道,你有多么好。”

  (四)过渡:

  后来,小动物们有没有发现克利的好呢?克利又会怎么做呢?

  1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的,不弄疼它)

  2、现在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都赞美它,我们一起来听听。(出示PPT8:各种动物赞美克利的声音)

  3、师:我们也来赞美赞美克利吧!

  师:听到大家的赞美,克利微笑着说:谢谢你们,我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)

  三、完整欣赏

  PPT11-22,配上背景音乐。

  教师小结:虽然克利尖利的牙齿让大家害怕,可是,克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人,才能获得更多的朋友。

  四、律动:找朋友。

  教学反思:

  在活动中,教师设计的提问符合幼儿的.思维方式,幼儿带着问题欣赏,进入良好的思维状态,而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中,幼儿是欣赏活动的主人,由于幼儿不认识文字,他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品,所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练,模仿是有效的方法,让幼儿模仿作品中的动物语言动作,能使幼儿准确地把握作品的内容。

  小百科:微笑:在人与人之间,它是一个表达方式,表示愉悦、欢乐、幸福,或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教,每个人都能理解的,它是国际通用的。跨文化研究表明,面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

幼儿园中班游戏教案 篇3

  游戏概述

  游戏名称:小草长大了

  适用年龄段:2-3岁

  材料准备:有很多小草的画、小草编的头饰、手电筒、扎洞的'可乐瓶

  游戏功能

  1.训练宝宝想象力

  2.培养宝宝快乐的情绪

  3.促进亲子间的感情

  游戏方法

  1.家长首先将准备好的东西一一放好。

  2.首先拿出一幅长着很多小草的画,给宝宝讲解:“小草很小很小,刚刚从地里长出来一点小芽,啊!下雨了,雨水淋到地上,小草喝到水了,不一会儿,太阳出来了,小草长高了。”

  3.讲完小草的成长过程后,家长个宝宝带上一个用小草编的头饰,让他蹲下来。用可乐瓶装上一点水,在瓶底扎一两个小洞,让水从小洞里洒在宝宝的头上,告诉宝宝:“下雨了、下雨了,小草喝到水了,很快乐。”

  4.用手电筒照着宝宝说:“太阳出来了,小草快快长,快快长。”让宝宝慢慢站起来,两手合起来向上举,举得高高的,最后踮起脚尖,说:“小草长高了。”让宝宝扭扭小屁股,表示小草长高了、很快乐。

  小提示

  游戏中,宝宝自然就知道小草的长高需要水和阳光,并不需要大人做太多的解释。这个游戏最好在夏天玩,以防淋到冷水受凉。

幼儿园中班游戏教案 篇4

  活动目标:

  1、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。

  2、探索游戏玩法,能根椐自己的生活经验,说出个种菜肴的名称。

  活动准备:

  锅盖一个。

  活动过程:

  1、通过情境表演,引起幼儿的兴趣。

  2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?教师带领幼儿一起念游戏儿歌,练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶手掌心。

  3、介绍游戏玩法。

  (1)幼儿必须边念儿歌,边用食指顶着“手掌锅盖”。

  (2)儿歌念完,就要问:“烧的.什么菜?”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称,方能与“锅盖”交换角色,然后游戏继续进行。

  4、引导幼儿学习游戏的难点部分。

  启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。提问:小朋友,你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如:糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

  5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。

  教师扮演锅盖将手掌平放,手心向下做锅盖,请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌,念到“噗!一口风”,可做吹风状,以增加趣味性。儿歌一念完,教师迅速去抓顶锅盖的食指,同时,幼儿的食指赶紧收回。如被抓住,教师问:烧的是什么菜?幼儿报菜名,然后交换角色,再进行一次游戏。

  最后,教师组织幼儿每人用一只手做锅盖,另一只手顶锅盖,采用自问自答的形式,练习游戏中的语言。

  6、教师组织幼儿结伴游戏,以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。

  教师可以以幼儿的身份加入到游戏中,对出现的问题给予及时的帮助和指导,与幼儿一起快乐地游戏。

幼儿园中班游戏教案 篇5

  设计意图:

  平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。

  活动目标:

  1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。

  2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的.快乐。

  活动准备:

  1、场地布置:纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐

  活动过程:

  1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。

  教师:宝宝们,现在我们来到了哪里?怎么走呢,你们能走出迷宫吗?

  2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的成功。

  教师:今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。

  教师小结:有几条路线可以走出迷宫呢?

  3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。

  教师:我们的宝宝都已经顺利走出迷宫,刚才我们都是从一条路线上走出迷宫,现在老师要来考考我们宝宝(教师变化迷宫路线)看,迷宫的路线发生变化了,可以怎么走呢?

  幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。

  教师:宝宝们,你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师:有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。)教师:走迷宫时有的时候是一条路线,有的时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。

  4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。

  (1)介绍规则:现在我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要当心啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。

  (2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?

  教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。

  (3)幼儿游戏练习。

  改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。

  5、小结。

  教师:宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!(场地整理)

  活动反思:

  “纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品,利用这一材料,不仅可以丰富幼儿的建构知识,而且还比较方便幼儿建构迷宫,利于幼儿合作与整理材料。因为中班幼儿建构能力相对弱一些,所以选择让孩子来走迷宫,体会迷宫的不同变化,培养幼儿的思考、合作意识。

  《迷宫乐》这节活动,教师起着引导作用,第一环节幼儿走迷宫比较容易,能轻松获得成功。于是在第二环节,加大难度,变化迷宫的路线,让幼儿有一定的挑战性,知道迷宫不是单一不变的,它可以变化,让幼儿通过仔细观察,学会尝试选择不一样路线,在这个过程中,有的幼儿他还是原路走,有的幼儿喜欢尝试,他能选择不一样的路线,还能说出有几条路线可以走出迷宫。这一游戏活动,幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同路线进行挑战的快乐,从而增强幼儿的思维辨别能力。怎样增加迷宫的趣味性呢?结合平时孩子们喜欢玩“小白兔和大黑熊”游戏,于是在第三环节我增设迷宫障碍“大黑熊”,通过游戏情节,让幼儿遵守游戏规则,充分体会玩迷宫的快乐!

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